수업경연대회 계획(안)

○ 범  주 : 교육프로그램 개발 및 운영 사업 / ⑤ 전공수월성 비교과 프로그램 운영

○ 목 적 : 이 사업의 목적은 특수과학문화교육인력양성사업단 소속 학생들에게 교사가 갖추어야할 가장 중요한 능력인 수업 능력을 극대화할 수 있는 경험을 제공하는 것이다. 수업 지도안 작성 과정과 수업 실연 과정을 분리하여 평가함으로써 학생들의 모의 수업 경험을 체계적으로 안내하고 수업 전문가로서의 역량을 함양할 수 있도록 돕는다.

○ 방 법 : 3 ~ 5명으로 팀을 구성하여 중등학교 교육과정 내용 중 자기 전공과 관련 있는 주제를 선정하고, 그 주제에 따라 수업지도안을 작성한 후 제출하고, 수업 실연을 통해 구체적으로 수업을 구현하는 과정을 평가하고 각 과정의 결과를 피드백 한다.

○ 대 상 : 사업단 소속 학과전공(특수교육과, 물리교육전공, 화학교육전공, 생물교육전공)

○ 대회 일정

1. 지도안 작성 제출 : 2014년 10월 24일(금) ~ 31(금), 전공사무실

2. 지도안 심사 결과 발표 : 2014년 11월 3일(월), 3개 팀 선정

3. 수업 실연 대회 : 2014년 11월 7일(금) 13시 ~ 16시, 생물동 3304호

4. 수업대회 결과 발표 : 2014년 11월 10일(월)

○ 팀 구성 : 1, 2, 3, 4학년이 고르게 참여한 팀에게는 가산점 부여

○ 지도안 작성 시 주의 사항

1. 중등학교 교육과정 관련 실험 내용으로 작성

2. 수업지도안 요약 1쪽을 포함하여 5쪽 이내로 작성

3. 모든 내용은 아래 양식에 따라 한글 12포인트(바탕) 크기로 작성

4. 작성자의 이름이 드러나지 않게 작성

5. 지도안 작성 양식은 전공 사무실의 컴퓨터 바탕화면에 있음

○ 심사 관점

1. 교육과정의 내용과 수준을 파악하여 실험 수업을 설계하였는가?

2. 과학적 사고를 요구하는 과정(예, 실험설계)이 포함되어 있는가?

3. 학생 수준 및 여건에 적합하게 실험을 재구성하였는가?

○ 시상 내용

- 금상 1팀 : 장학금 700,000원 (사범대 주관 융·복합 교과지도 수업경연대회 참가 자격 부여)

- 은상 1팀 : 장학금 500,000원

- 동상 2팀 : 장학금 300,000원

○ 예 산

- 포상장학금 : 1,500,000원

(금상 700,000원 1개 팀, 은상 500,000원 1개 팀, 동상 300,000원 1개 팀)

수업경연대회 수업지도안 양식

** 주의 사항

1. 수업 과정이 잘 드러날 수 있도록 작성

2. 수업지도안 요약을 포함하여 5쪽 이내로 작성

3. 수업지도안 요약은 아래 양식에 따라 1쪽 이내로 작성

4. 모든 내용은 아래 양식에 따라 한글 12포인트(바탕) 크기로 작성

5. 작성자의 이름이 드러나지 않게 작성 : 접수증을 작성하여 제출하고 조교 확인을 받을 것

1. 수업지도안 요약

접수번호	조교 선생님이 부여함
주제
과련 단원	2009년 개정 교육과정의 관련 단원 기록
수업 절차	수업의 절차
준비물	수업에 필요한 준비물
교수-학습 내용 요약	수업 절차별 교수-학습 내용을 요약하여 기록

2. 수업 내용

수업 목표
모둠 편성
수업 내용
절차	교사	학생

수업지도안 심사표

심사자 :                  (인)

심사 관점 (관점별 배점 : 매우우수 5점, 우수 4점, 보통 3점, 부족 2점)

- 관점 1. 교육과정의 내용과 수준을 파악하여 실험 수업을 설계하였는가?

- 관점 2. 실험 설계와 같은 학생들의 과학적 사고력을 요구하는 과정이 포함되어 있는가?

- 관점 3. 학생 수준 및 여건에 적합하게 실험을 재구성하였는가?

- 관점 4. 학생들의 학습 경험을 지원하는 다양한 자원을 포함하여 수업 지도안을 작성하였는가?

번호	주제	심사
		관점1	관점1	관점1	관점1	계
1
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수업경연대회 심사표

1	주제 :	심사자: (인)

대영역	중영역	평가 요소	배점	득점
Ⅰ. 교수학습 분위기	1. 교사의 수업 자세	- 수업 중에 학생들에게 명확하고 정확하게 의사 전달을 하였는가? - 상호 허용적인 학습 환경을 조성함으로써 피드백, 도전 의식, 질문 제기, 실험 정신 등을 강조하였는가? - 교사는 수업 진행 과정에서 융통성을 발휘하여 탄력적으로 대처할 수 있는 용기와 자신감을 지니고 있는가?	20	20	18	16	14	12
	2. 학생의수업 자세	- 학생들은 기꺼이 지적인 모험을 하거나 자신의 의견을 적극적으로 표현하였는가? - 교실 공동체의 구성원들 간에 서로에 대한 관심과 배려가 전달되고 있으며, 개방적인 태도를 지니고 있는가?	10	10	9	8	7	6
Ⅱ. 수업 전개	3. 수업 내용 및 방법	- 학생들이 탐구활동을 통하여 과학 개념을 더 잘 이해시키도록 과학내용과 탐구방법을 적절히 관련시켜 지도하였는가? - 수업을 통해 실험 설계와 같은 학생들의 과학적 사고력을 요구하는 과정이 진행되었는가? - 예기치 못한 돌발적인 학습 기회를 성공적으로 활용하였는가?	20	20	18	16	14	12
	4. 학습 자료 활용	- 학생들의 흥미를 유발하는 상황을 제시하고, 이로부터 실험 목표를 유도하여 학생들에게 분명하게 전달하였는가? - 실험 목표를 달성하는데 적합한 여러 자료(멀티미디어 자료 등)를 효과적으로 사용하였는가?	20	20	18	16	14	12
Ⅲ. 실험 정리 및 평가	5. 탐구 정리	- 학급 전체를 대상으로 실험 결과에 대한 논의가 충분히 이루어 졌는가? - 실험 목표와 관련하여 결과 분석 및 결론 도출에 대한 정리가 이루어졌는가?	10	10	9	8	7	6
	6. 기자재 정리	- 사용한 기구 및 시약 등의 정리가 이루어졌는가?	10	10	9	8	7	6
	7. 평가	- 교사는 다양한 평가 전략을 활용하여 학생들이 탐구 과정에서 경험하는 어려움이나 문제점을 진단하고 파악하였는가?	10	10	9	8	7	6
합 계			100