국어교재연구 및 지도법 토의 내용

조원: 국어교육과 윤미한, 정광모

지리교육과 성한나래

역사교육과 오선아

특수교육과 김율희, 김정랑

박영애, 주효진

▶ 4월 4일 조원들과 의논한 내용입니다.

저희 조는 【지문 2】로 읽기 수업을 진행하려고 합니다. 글의 종류가 논설문인 점을 고려하여 글쓴이가 자신의 주장을 어떤 식으로 풀어내고 있는지 글의 논지 전개 방식에 유의하여 글을 파악하도록 하는 것이 학습 목표입니다. 선생님과 학생들이 질문과 답변을 통해 소통함으로써 선생님 혼자 진행하는 수업이 아니라 함께 하는 수업을 하고자 합니다. 지문의 논지전개 방식은 지문의 내용을 함께 살펴보면서 동시에 논지 전개 방식에 대해서도 함께 알아보도록 하려합니다. 이때 판서를 함께함으로써 논지전개 방식과 내용을 한 눈에 알아볼 수 있도록 수업을 진행하려 합니다.

수업 자체가 문제 6번과도 관련이 있기 때문에 이 수업이 끝나고 난 뒤 학생들에게  문제 6번을 질문 할 경우 어려움 없이 답할 수 있을 것입니다.

▶ 의논한 내용을 바탕으로 작성한 학습지도안(약안)입니다. 저희 조는 전개(읽기 활동)에 초점을 맞추어 수업을 진행하고자 합니다. (전개에 초점을 두었기 때문에 도입과 정리에는 시간을 부여하지 않았습니다.)

수업 목표	√ 논지 전개방식에 유의하며 글의 내용을 파악할 수 있다.
수업 매체	교사			학생
	교과서, 수업안, 학습지			교과서, 학습지
단계	수업요항	시간	교수-학습 활동		수업형태	수업 매체	도달점 및 지도상의 유의점
도입	전시학습 확인 및 학습동기유발 학습 목표 제시		-인사를 하고 주의를 집중시킨다. -지난시간에 배운 내용을 확인한다. - 기술의 발전에 대한 스마트폰 관련 동영상 자료를 제시하여 흥미를 유발한다. -본시학습목표를 제시한다.	-인사를 하고 주의를 집중한다. -전시학습 내용을 확인한다. - 동영상 자료를 통해 수업에 흥미를 갖는다.	개인발표 및 전체학습	동영상 자료	전시학습 내용상기 학습 목표 확인
전개	수업의 전개	7분	-지문과 관련된 질문을 함으로써 주의를 집중 시킨다. -첫 문단에서 제시된 문장이나 어구를 활용하여 지문의 내용을 암시한다. -각 문단별 핵심 문장이나 키워드를 통해 중심 내용을 유추하도록 지도한다. -지문의 논지 전개 방식에 유의하며 독해할 수 있도록 지도한다.	-질문에 대답하며 주의를 집중한다. -첫 문단에서 제시된 문장이나 어구를 통해 지문의 내용을 짐작한다. -각 문단별 핵심 문장이나 키워드를 통해 중심 내용을 유추한다. -지문의 논지 전개 방식에 유의하며 지문의 내용을 파악한다.	개인발표 및 전체학습	교과서	- 지문의 간략한 이해에 중점을 둔다. -이해가 쉽도록 단조로운 어조 대신 다양한 어조와 목소리 크기(반언어적 표현) 등을 이용하여 학생들에게 중요한 부분을 알기 쉽게 제시한다. - 지문 내용을 파악할 때 판서를 하면서 읽기를 한다.
정리	정리 및 형성평가		-형성평가(자료6번)를 통해 기본 개념의 응용과 심화 개념을 학습하도록 지도한다.	-형성평가를 통해 자가진단을 할 수 있다.		형성평가 문제	학습 내용을 정리하고 응용해본다.
	다음 차시 예고		-다음 차시 예고 [지문3] 경험적 지식 형성 과정에서의 사고의 한계	-다음 차시 학습내용을 인식한다.			다음 차시 학습 내용을 확인한다.