토의자 명단 : 구현숙, 박미선, 이승민, 현재인

토의내용 : [지문1]를 활용하여 읽기 전 활동 구상

학습과정	학습 내용	교수·학습 활동		시간	학습형태	유의점	수업매체
		교사	학생
도입 (7분)	수업 준비	• 인사한다.	• 인사한다.	1분	전체 학습 • 문답식	수업을 시작할 수 있도록 분위기를 조성하고 전시 학습을 점검한다.	PPT
	동기 유발	• [지문 1]의 단락1)을 읽고, 제제(흰 장미)를 통해 느끼는 감정에 대해 질문한다.	• 교사의 질문에 대해 자유롭게 대답한다.	5분(6분)
	학습 목표 제시	• 학습 목표를 제시한다.	• 학습목표를 읽는다.	1분(7분)

[지문1]의 단락1)을 읽어봅시다.

교사의 질문 : 여러분은 흰 장미를 보면 어떤 생각이 드나요?

학생의 대답 : 예쁘다, 여자친구에게 선물하고 싶다…등의 다양한 반응

네, 잘했어요~하나의 대상을 보고 여러분들 각각이 다른 생각을 했죠? 이처럼 하나의 동일한 대상이지만 사람들 마다 그것을 받아들이는 방식은 다양합니다. 예를 들어 꽃집 사장에게는 흰 장미가 자신에게 돈을 벌게 해 줄 상품으로 보일 것이고, 식물학자에게는 식물학적 연구대상으로 보일 것이고, 어떤 경우에는 권력에 항거하다가 죽어간, 저항조직 ‘백장미’의 젊은이들을 떠올릴 수도 있습니다.

그런데 이런 경우와는 달리 이 꽃잎의 모양과 순백의 색깔이 아름답다는 이유만으로 충분히 만족을 느끼기도 합니다.

가끔씩 우리는 이렇게 평소와는 매우 다른 특별한 순간들을 맛봅니다.

평소에 중요하게 여겨지던 것들이 이때에는 철저히 관심 밖으로 밀려나고, 오직 대상의  그 자체, 즉 내재적인 미적 형식만이 관심의 대상이 되는 것인데요.

이번시간에 우리는 예술에 관련된 비문학 지문을 한편 읽은 후에 예술이 그 자체로 가지는 미적기능에 대해 알아보고, 예술에서 진정으로 중요한 역할이 무엇인지에 생각해보도록 합시다.