2013학년도 교육실습생 공개수업

지도교사	부장	교감

과학과 교수-학습 계획안

교 과	과 학
단 원	동물의 세계
제 재	동물을 사는 곳에 따라 분류하기
일 시	2013년 5월 23일 목요일 2교시
장 소	초등학교과정 1학년 1반 교실
대 상	초등학교과정 1학년 1반 6명(남4명, 여2명)
교육실습생	김 남 영

대 구 덕 희 학 교

과학과 교수-학습 계획안

Ⅰ. 단원명

가. 영  역 : 생명과 지구

나. 단  원 : 동물의 세계

다. 제  재 : 동물을 사는 곳에 따라 분류하기

Ⅱ. 단원 설정의 이유

이 단원에서는 우리 주변에서 볼 수 있는 동물, 숲 속 동물, 바다 동물 등 우리 주변에서 가깝게 접할 수 있는 대표적인 동물을 소개하고 있다. 또 포유동물, 곤충류, 물속 동물 중 대표적인 동물을 미리 소개하여 앞으로 만나게 될 동물에 대해 흥미를 유발시키는 데 목적이 있다.

이 단원에서는 우리 주변에서 흔히 볼 수 있거나 동물원에서 만날 수 있는 여러 동물들의 생김새를 자세히 관찰해 보고, 특징이나 사는 곳에 따라 분류한다. 관찰과 분류가 주된 탐구 과정이 되므로 학생들의 학습 수준에 맞추어 동물에 대한 관심을 유발시키고 정확하게 관찰할 수 있도록 지도하는 것이 중요하다.

동물들은 인간 생활과 밀접한 많은 관련을 맺고 있기 때문에 동물들의 이름과 생김새와 특징에 대한 기본적인 이해가 필요하다. 우리 주위에 살고 있는 동물들의 생활 방식을 이해함으로써 동물에 대한 흥미와 호기심을 가지게 하고, 나아가 생명을 소중히 여기는 마음을 가지게 하기 위해서 이 단원을 선정하게 되었다.

Ⅲ. 단원의 목표

1. 지식․이해

가. 여러 가지 동물의 이름을 알 수 있다.

나. 여러 가지 동물의 특징을 알 수 있다.

2. 기능

가. 여러 가지 동물의 생김새를 관찰할 수 있다.

나. 여러 가지 동물의 움직임과 소리를 관찰할 수 있다.

다. 동물을 사는 곳에 따라 분류할 수 있다.

3. 태도

가. 동물을 아끼고 소중히 여기는 마음을 가질 수 있다.

Ⅳ. 단원의 연계

			동물의 세계
우리 주변의 동물			숲에 사는 동물			바다에 사는 동물
1. 우리 주변의 동물 -개의 생김새 관찰하기 -나비의 움직임 관찰하기 -동물이 내는 소리 듣기			2. 숲에 사는 동물 -나무를 찾아온 동물 알기 -잠자리의 생김새 관찰하기 -오리와 개구리의 생김새 관찰하기			3. 바다에 사는 동물 -물고기의 생김새 관찰하기 -게의 생김새 관찰하기 -문어의 생김새 관찰하기

Ⅴ. 단원의 전개 계획

단원	중단원	교수 ․ 학습활동	차시	교수 ․ 학습 자료
동물의세계	우리 주변의 동물	․ 우리 주변에서 볼 수 있는 동물 살펴보기 -우리 주변에서 볼 수 있는 동물 살펴보기 -우리 주변에서 볼 수 있는 동물 찾아보기	1/12	동물 사진 자료, 동물 관련 영상 자료
		․ 개의 생김새 살펴보기 -개의 생김새 관찰하기 -개의 특징을 찾아 표현하기		여러 종류의 개 사진, 음악 CD 자료
		․ 여러 동물의 움직임 살펴보기 -동물의 움직임을 관찰해보기 -동물의 움직임을 따라해 보기	2/12	동물 영상 자료, 교과서 부록 동물 카드
		․ 나비의 움직임 살펴보기 -여러 종류의 나비 사진 살펴보기 -나비의 여러 가지 모습 표현해 보기		여러 종류의 나비 사진, 나비 날개 꾸미기 자료
		․ 우리 주변에 있는 동물의 소리 들어보기 -동물 소리 탐색하고 흉내 내어 보기 -동물의 소리 알아맞히기	3/12	동물 소리 자료, 동물 붙임 딱지, 동물 카드
		․ 동물이 내는 소리 들어 보기 -우리 주변에서 볼 수 있는 동물의 소리 들어보기 -동물원에서 볼 수 있는 동물의 소리 들어보기 -소리를 내지 않는 동물 찾아보기		동물 소리 자료, 동물 카드
	숲에 사는 동물	․ 동물의 무늬 살펴보기 -여러 가지 동물의 무늬를 관찰해 보기 -무늬를 보고 어떤 동물인지 알아맞히기	4/12	동물 무늬 사진, 교과서 부록
		․ 기르고 싶은 동물 찾아보기 -집에서 기를 수 있는 여러 종류의 애완동물 살펴보기 -기르고 싶은 동물을 관찰하고 그 특징을 찾아 표현해 보기 -기르고 싶은 동물을 발표해보기		동물 색칠 자료
		․ 숲에 사는 동물 알아보기 -숲 속에 사는 동물 이름 알아보기 -숲에 사는 동물 관찰하기	5/12	숲에 사는 동물 사진, 동물 관련 영상 자료
		․ 나무를 찾아온 동물 살펴보기 -나무 위에 사는 동물 알아보기 -나무뿌리에 사는 동물 알아보기 -나무에 사는 작은 벌레들 알아보기		나무에서 주로 살아가는 작은 동물들의 사진
		․ 하늘을 나는 동물 찾아보기 -하늘을 나는 동물의 생김새 관찰하기 -하늘을 나는 동물 중 새와 곤충 비교하기	6/12	날개가 있는 동물 사진
		․ 잠자리의 생김새 살펴보기 -잠자리의 생김새 관찰하기 -잠자리의 특징 알아보기		잠자리 영상 자료, 잠자리 날개 확대 사진 자료

단원	중단원	교수 ․ 학습활동	차시	교수 ․ 학습 자료
동물의세계	숲에 사는 동물	․ 연못 주변에 있는 동물을 알아보기 -연못에 사는 동물의 이름과 생김새 알아보기 -연못에 사는 동물들의 움직임 관찰하기	7/12	연못 주변의 생태 사진 또는 영상 자료
		․ 오리와 개구리의 생김새 살펴보기 -오리와 개구리의 생김새 관찰하기 -물갈퀴가 있는 동물 더 알아보기		오리와 개구리 사진, 오리와 개구리 물갈퀴 자료
		․ 숲에 사는 동물을 동물원에서 찾아보기 -동물원 그림에서 숲에 사는 동물 찾기 -나만의 동물원 만들어보기	8/12	동물 색칠자료, 동물원 꾸미기 자료
	바다에 사는 동물	․ 바다에 사는 동물 찾아보기 -바다의 환경 알기 -바다에 사는 동물의 종류와 이름 알아보기 -바다에 사는 동물의 생김새와 특징 알아보기	9/12	바다에 사는 여러 동물 사진, 바다 생태 영상 자료
		․ 물고기의 생김새 살펴보기 -물고기의 생김새 알아보기 -물고기를 관찰하여 표현하기		여러 종류의 바다 물고기 사진 또는 영상 자료
		․ 갯벌에서 볼 수 있는 동물 알아보기 -갯벌에서 볼 수 있는 동물의 종류와 이름 알아보기 -갯벌에서 볼 수 있는 동물의 생김새와 특징 알아보기	10/12	갯벌 생태 영상 자료, 또는 갯벌 생물 사진
		․ 게의 생김새 살펴보기 -꽃게의 생김새 관찰하기 -게의 생김새 관찰하고 표현하기		여러 종류의 바닷게 사진, 게 영상 자료
		․ 바다에 사는 동물 살펴보기 -바다에 사는 동물 알아보기 -바다에 사는 동물의 생김새 관찰하고 그려보기	11/12	바다 속 동물 사진, 바다 속 동물 영상 자료
		․ 문어의 생김새 살펴보기 -문어의 생김새 관찰하기 -오징어와 문어의 생김새 비교하기		문어의 움직임 영상 자료, 오징어와 문어 사진자료
		․ 바다에 사는 동물의 모습을 꾸며 보기 -바다에 사는 동물들의 이름과 생김새 알아보기 -바다 속 꾸미기 활동하기		바다 속 꾸미기 자료
		․ 추운 곳에 사는 동물 알아보기 -추운 곳에서 살아가는 동물의 이름 알기 -추운 곳에서 살아가는 동물의 생김새 관찰하기		남극과 북극 관련 영상 자료
	마무리	․ 동물을 사는 곳에 따라 분류해 보기 -여러 가지 동물들의 사는 곳 알아보기 -동물을 사는 곳에 따라 분류해보기 -나만의 동물 책 만들기	12/12 (본시)	PPT, 하늘․땅․물(바다,연못)사진 활동판, 동물카드, 동물 모형, 융칠판, 하늘․땅․물(바다,연못)이 있는 입체 활동판, 북 아트 활동자료, 동물 사진, 활동지

Ⅵ. 단원의 평가계획

1. 지식․이해

가. 여러 가지 동물의 이름을 알 수 있는가?

나. 여러 가지 동물의 특징을 알 수 있는가?

2. 기능

가. 여러 가지 동물의 생김새를 관찰할 수 있는가?

나. 여러 가지 동물의 움직임과 소리를 관찰할 수 있는가?

다. 동물을 사는 곳에 따라 분류할 수 있는가?

3. 태도

가. 동물을 아끼고 소중히 여기는 마음을 가질 수 있는가?

Ⅶ. 단원 지도상의 유의점

1. 인간 생활과 밀접한 관련을 맺고 있는 동물들의 이름과 생김새와 특징에 대한 기본적인 이해가 잘 이       루어 지도록 지도한다.

2. 학생들이 흥미를 가질 수 있도록 동물이 움직이는 모습이 담긴 동영상 자료나 컴퓨터 자료를 이용하       여 동물의 이름과 특징을 익히도록 지도한다.

3. 우리 주위에 살고 있는 동물들의 생활 방식을 이해함으로써 동물에 대한 흥미와 호기심을 가지고, 나       아가 생명을 소중히 여기는 마음을 가질 수 있도록 지도한다.

4. 다양한 활동을 직접 체험해 보게 함으로써 학생들이 흥미를 갖고 수업에 참여하도록 한다.

5. 학생이 즐겁고 능동적으로 참여할 수 있도록 즐거운 수업 분위기를 형성한다.

Ⅷ. 본시 학습관련 학생실태

1. 학급실태

대상 학급은 초등학교 과정 1학년으로 남학생 4명, 여학생 2명, 총 6명으로 구성되어 있다.

2명의 학생은 언어를 통해 자신의 의사표현을 할 수 있고, 교사의 지시에 따라 학습이 가능하며, 1명   의 학생은 표현언어에 어려움이 따르지만 언어를 통한 교사의 지시를 따를 수 있고, 나머지 3명은 의사   소통이 어려워서 전반적인 도움을 받아야 학습이 가능하다.

2. 학생실태

수준	성명	성별	본시 학습 관련 수행수준	행동특성
가	조○○	여	·자발적인 언어 표현이 가능하고 학습활동에 이루어지는 낱말을 따라 말할 수 있으며 학습태도가 바르고 학습 활동에도 적극적으로 참여하고 꾸준하게 과제수행을 함 ·익숙한 동물의 이름과 특징을 말할 수 있으며 활동중심의 학습에 잘 참여함	·밝은 성격이며 교사들에게 인사를 잘 함 ·글씨를 쓰는데 어려움을 보이고, 행동이 전반적으로 느림

수준	성명	성별	본시 학습 관련 수행수준	행동특성
가	권○○	남	·자발적인 언어 표현이 가능하고 글자를 보고 읽을 수 있으며 학습활동에 이루어지는 낱말을 따라 말할 수 있으나 집중 시간이 짧고 장난이 심함 ·익숙한 동물의 이름과 특징, 사는 곳을 말할 수 있음	·습득 능력이 뛰어나며 학습적인 면에서 뛰어난 모습을 보임 ·다른 학생들의 문제행동을 자주 모방함 ·장난이 심하고 산만하며 주어진 학습 자료를 찢거나 망가트리려 함
나	유○○	남	·자발적인 언어 표현이 불가능하고 학습활동에 이루어지는 낱말 역시 따라 할 수 없음 ·도움을 받아 학습활동에 참여할 수 있으며, 지시에 따라 과제수행을 함 ·익숙한 동물의 이름을 듣고 특징을 흉내낼 수 있음	·평소에는 온순한 편이나 친한 친구가 있으면 심하게 뛰어 다니고 친구의 문제행동을 모방하려고 함 ·신나게 놀거나 뛰어다닐 경우 소변을 바지에 누는 경우가 많음
	박○○	여	·자발적인 언어 표현이 불가능하고 학습활동에 이루어지는 낱말 역시 따라할 수 없음 ·도움을 받아 학습활동에 참여할 수 있으며, 지시에 따라 과제수행을 함	·온순한 편이나 이동시에 주저앉아서 움직이지 않으려고 고집을 부림 ·손에 그릇 종류를 들고 다니는 것을 좋아함 ·동요를 틀어 주는 것을 좋아함
	장○○	남	·자발적인 언어 표현이 불가능하고 학습활동에 이루어지는 낱말 역시 따라할 수 없음 ·언어적 촉구 및 시연을 통해서도 놀이활동에 참여가 어려움	·엄지손가락을 지속적으로 빠는 행동을 함 ·주변에 사람이 보이면 매달리려고 함 ·아토피가 심해서 몸을 자주 긁음
	이○○	남	·자발적인 언어 표현이 불가능하고 학습활동에 이루어지는 낱말 역시 따라할 수 없음 ·도움을 받아 학습활동에 참여할 수 있으며, 지시에 따라 과제수행을 함	·교사와 손잡고 이동하는 것을 좋아하지 않으며 손을 빼고 도망치는 장난을 좋아함 ·우유 마시는 것을 좋아함 ·정리정돈 하는 것을 좋아함

Ⅸ. 본시 관련 좌석배치도

프로젝션 TV				칠판											출입문
										이○○
										장○○
				조○○		권○○		유○○		박○○

Ⅹ. 본시 교수 - 학습 계획안

교 과		과학			단원명	6. 동물의 세계			일 시	2012년 5월 23일(목) 2교시		차 시			12/12
대 상		초등학교과정 1학년 1반(남4명, 여2명)							장 소	초등학교과정 1학년 1반 교실		교육실습생			김 남 영
본시제재		동물을 사는 곳에 따라 분류하기
학습목표		여러 가지 동물들의 사는 곳을 알고 동물들을 사는 곳에 따라 분류할 수 있다.
수준별 학습목표		가		조○○ 권○○			․ 여러 가지 동물들의 사는 곳을 알고 동물들을 사는 곳에 따라 분류할 수 있 다. ․ 하늘을 나는 동물, 땅에 사는 동물, 물에 사는 동물을 각각 세 가지 이상 말 할 수 있다.
		나		유○○ 박○○ 장○○ 이○○			․ 여러 가지 동물들의 사는 곳을 알고 교사의 도움을 받아 동물들을 사는 곳 에 따라 분류할 수 있다. ․ 하늘을 나는 동물, 땅에 사는 동물, 물에 사는 동물을 교사의 도움을 받아 각각 한 가지 이상 표현할 수 있다.
학습단계	학습 요항		교 수 - 학 습 활 동										시간	자료(※) 유의점(◎)
			교 사 활 동					학 생 활 동
								가수준			나수준
시작 활동	인사 하기		□인사하기 -‘안녕하세요’ 노래를 부르며 인사를 하게 한다.					▶‘안녕하세요’ 노래를 함께 부르며 인사를 한다.			▶인사를 한다.		5분
			□출석부르기 -한 학생씩 이름을 불러 손을 들고 대답하게 한다.					▶손을 들면서 “네”하고 대답한다.			▶자신을 부르는 소리에 손을 든다.
	동기 유발		□‘작은 동물원’ 노래를 부르며 율동하기 -“작은 동물원 노래를 부르면서 율동을 따라해 봅시다.”					▶노래를 부르면서 율동을 따라한다.			▶노래에 관심을 가지고 자유롭게 손뼉을 친다.			※작은 동물원 노래 (http://study.jr.naver.com)
	전시 학습 상기		□지난 시간에 배운 내용 살펴보기 -“바다에 사는 동물을 말해봅시다.”					▶바다에 사는 동물들을 자유롭게 말한다.			▶바다에 사는 동물들에 대해 떠올려 보며 친구들의 이야기를 듣는다.			◎전시학습을 상기시키면서, 학습목표를 재확인한다.
	학습 목표 알기		□학습목표 안내하기 -“그럼, 이번 시간에 공부할 내용을 같이 읽어 봅시다.”					▶공부할 내용을 보면서 교사와 함께 읽는다.			▶공부할 내용을 바라본다.			※학습목표 확인 PPT
								- 공부할 내용 - 여러 가지 동물들을 사는 곳에 따라 분류해봅시다.

학습단계	학습 요항	교 수 - 학 습 활 동							시간	자료(※) 유의점(◎)
		교 사 활 동	학 생 활 동
			가수준			나수준
	학습 활동과 순서 안내	□학습 활동과 순서 안내하기	▶오늘의 학습활동과 순서를 들으며 주의 깊게 본다. 활동 1. 여러 가지 동물들의 사는 곳 알아보기 활동 2. 동물을 사는 곳에 따라 분류해보기 활동 3. 나만의 동물 책 만들기							※학습활동과 순서안내
중심활동	여러 가지 동물 들의 사는 곳 알아 보기	□PPT 화면을 보면서 여러 가지 동물들의 사는 곳 알기 -“여러 가지 동물들의 그림을 하나씩 보면서 각각의 동물들이 사는 곳에 대해 알아봅시다.”	▶PPT 화면을 주의 깊게 보며 교사의 설명을 듣는다.			▶PPT 화면에 관심을 가지고 본다.			30분	※PPT(여러가지 동물 들의 사는 곳 알아보기) ◎PPT를 보며 이 단원에서 알아보았던 동물들의 특징도 간단히 정리해본다.
			-돼지, 말, 토끼, 여우, 코끼리, 사자, 호랑이, 기린, 까치, 독수리, 참새, 까마귀, 상어, 게, 새우, 문어, 물고기, 오리, 거북이, 개구리
	동물을 사는 곳에 따라 분류해 보기	□하늘·땅·물 사진 활동판 을 보고 여러 가지 동물들을 사는 곳에 따라 분류해 보기 -“칠판에 붙어 있는 하늘·땅·물 사진을 보고 여러 가지 동물들을 사는 곳에 따라 분류해서 붙여봅시다 .”	▶여러 가지 동물 들이 사는 곳을 분류해서 칠판에 있는 하늘·땅·물 사진 활동판에 알맞은 동물 카드를 붙인다.			▶교사의 도움을 받아 여러 가지 동물 들이 사는 곳을 분류해서 칠판에 있는 하늘·땅·물 사진 활동판에 알맞은 동물 카드를 붙인다.				※하늘․땅․물(바다,연못)사진 활동판, 동물카드, 동물 모형, 융칠판, 하늘․땅․물(바다,연못)이 있는 입체 활동판
			-하늘․땅․물(바다,연못)사진-
		□하늘․땅․물(바다,연못)이 있는 입체 활동판을 보고 여러 가지 동물들이 사는 곳에 따라 알맞은 장소에 동물모형을 붙여보기 -“하늘․땅․물(바다,연못)이 있는 입체 활동판을 보고 여러 가지 동물들이 사는 곳에 알맞게 동물모형을 붙여봅시다.”	▶하늘․땅․물(바다,연못)이 있는 입체 활동판 위에 알맞은 동물모형을 붙인다. (하늘을 나는 동물, 땅에 사는 동물, 물에 사는 동물을 분류하여 각 각의 위치에 알맞은 동물 모형을 붙인다.)			▶교사의 도움을 받아 하늘․땅․물(바다,연못)이 있는 입체 활동판 위에 알맞은 동물 모형을 붙인다.
			-하늘․땅․물(바다,연못)이 있는 입체 활동판-

학습단계	학습 요항	교 수 - 학 습 활 동			시간	자료(※) 유의점(◎)
		교 사 활 동	학 생 활 동
			가수준	나수준
	나만의 동물 책 만들기	□내가 알게 된 동물을 정리하여 나만의 동물 책을 만들어 보기 -“내가 알게 된 동물들의 사는 곳과 특징을 간단히 정리해서 나만의 동물 책을 만들어 봅시다.”	▶교사의 설명을 듣고 북 아트 활동자료에 동물 사진을 붙이고, 사는 곳, 특징 등에 대해 간단히 적는다.	▶교사의 도움을 받아 북 아트 활동자료에 동물 사진을 붙인다.		※북 아트 활동자료, 동물 사진
			-북 아트 활동자료-
정리 활동	평가 활동	□수업 내용을 활동지를 통해 평가해 보기 -“오늘 배운 수업 내용을 떠올리며 활동지를 작성해봅시다.”	▶수업내용을 떠올리며 활동지를 작성한다.	▶수업내용을 떠올리며 교사의 도움을 받아 활동지를 작성한다.	5분	※활동지
	학습 내용 정리 하기	□제시된 자료를 보며 학습한 내용 정리하기 -“오늘 배운 수업을 정리해 봅시다.”	▶주의깊게 설명을 듣는다.			※PPT자료 ◎동물들의 특징과 하늘을 나는 동물, 땅에 사는 동물, 물에 사는 동물들에 대해 정리한다.
	차시 예고	□차시예고 및 수업 마무리하기 -위, 아래로 움직여보기 차시를 예고한다.	▶다음 시간에 대한 차시예고를 집중하여 듣는다. ▶오늘 수업에 대해 이야기를 나누며 즐거운 마음으로 수업을 마무리한다.
	인사하기	□인사하기	▶바른 자세로 인사를 한다.

<본시 학습 평가>

1)본시 학습 평가 계획

모둠	영역	평 가 내 용
가	지식 이해	․ 여러 가지 동물들의 사는 곳을 알 수 있는가?
	기능	․ 동물들을 사는 곳에 따라 분류할 수 있는가? ․ 하늘을 나는 동물, 땅에 사는 동물, 물에 사는 동물을 각각 세 가지 이상 말할 수 있는 가?
	태도	․ 여러 가지 동물들의 사는 곳에 관심을 가질 수 있는가?
나	지식 이해	․ 여러 가지 동물들의 사는 곳을 알 수 있는가?
	기능	․ 교사의 도움을 받아 동물들을 사는 곳에 따라 분류할 수 있는가? ․ 하늘을 나는 동물, 땅에 사는 동물, 물에 사는 동물을 교사의 도움을 받아 각각 한 가 지 이상 표현할 수 있는가?
	태도	․ 여러 가지 동물들의 사는 곳에 관심을 가질 수 있는가?

2) 평가지

모둠	학생명	영역	평가척도					평가시기	평가방법
			1	2	3	4	5
가	조○○	지식 이해						수업활동중 (활동1,2,3) 수업정리단계	관찰평가 수준별 과제제시를 통한 평가
		기능
		태도
	권○○	지식 이해
		기능
		태도
나	유○○	지식 이해						수업활동중 (활동1,2,3) 수업정리단계	관찰평가 수준별 과제제시를 통한 평가
		기능
		태도
	박○○	지식 이해
		기능
		태도
	이○○	지식 이해
		기능
		태도
	장○○	지식 이해
		기능
		태도

평가척도(5단계)
1	2	3	4	5
전반적인 지원으로 수행	부분적인 지원으로 수행	신체 및 언어적 촉구로 수행	언어적 지시에 따라 수행	스스로 수행