2014학년도 교육실습 기관 보고서

- 대구성보학교 -

1. 실습기관 관련 정보

실습기간	2014.04.28~2014.05.23		운영주체	국·공·사립
실습학교 개요	주 소	대구광역시 북구 동북로 71길 9-45(복현동)
	장애종별	지체장애
	학제편성(학급수)	41개
	학 생 수	252명
특이사항	·

2. 주차별 실습내용 및 주요행사

1주차	1주차에는 교장선생님, 교감선생님, 교무연수부장선생님 등으로부터 실무연수를 받는 시간을 가졌고 여러 반의 선생님들의 수업에 참관하여 선생님들로부터 수업기술에 대한 것들을 배우는 시간을 가졌습니다.
2주차	2주차부터는 교육실습생들이 직접 수업실습을 해보는 시간을 가졌습니다.
3주차	3주차 역시 2주차와 마찬가지로 교육실습생들이 직접 수업실습을 해보는 시간을 가졌고, 학교의 다양한 행사에 학생들과 참여해보면서 학생들의 생활지도를 도맡았습니다.
4주차	4주차에는 공개수업 및 갑종수업으로 교장선생님, 교감선생님 뿐만 아니라 많은 선생님들 앞에서 수업을 해보는 기회를 가졌습니다.

3. 해당학교 실습 시 꼭 기억해야할 점 및 유의사항

대구성보학교에서 실습을 하면서 교생담당선생님께서 첫날부터 강조하셨던 점은 학교의 모든 교직원 및 선생님들께 깍듯하고 예의바르게 인사를 잘해달라는 부탁과 복장을 단정히 해달라는 점이었습니다. 특히 여자 교생선생님의 경우 상의가 파여 있어 신경이 쓰이지 않도록 단정하게 입는 것을 강조하셨습니다. 그리고 출·퇴근 시에는 반드시 정장을 갖춰 입되 학교에 도착하여서는 편한 복장이나 트레이닝복과 같은 활동하기 편한 옷으로 갈아입으라고 하셨습니다. 또한 교육실습생들이 모이는 날이 있거나 제출해야하는 과제가 있을 때는 반드시 시간과 기한을 엄수해달라고 저희에게 부탁하셨습니다. 그리고 교육실습생끼리 서로 아는 사이라 할지라도 “○○교생선생님” 이라는 호칭을 사용하라고 하셨습니다.

2014학년도 교육실습 평가 보고서

학 교	대구대학교	학 번	21144261	이 름	박유선

1. 교생실습 기간 중 가장 즐거웠던 경험, 가장 힘들었던 경험, 가장 의미 있었던 경험

교생실습을 하면서 가장 즐거웠던 경험은 아무래도 제가 담당하였던 반의 학생들과 매일 등교시간부터 하교시간까지 함께 지낼 수 있었던 것이 가장 즐거웠습니다. 수업시간이 아닌 쉬는 시간이나 식사시간 때 생활지도를 하면서 시간을 보낼 수 있었던 것과 점심시간 때 운동장을 걸으면서 이야기를 나누었던 것이 가장 즐거웠던 경험이었습니다.

반면에 다소 힘들었던 점이 있었다면 실습 초반에는 학생들이 문제행동을 보일 때 어떻게 중재를 해야 할지 몰라서 힘들었지만 실습 중반쯤에는 지도 선생님과 함께 상의했던 중재방법으로 학생들의 문제행동을 중재하려했는데도 오히려 문제행동이 더 심해질 때 가장 힘들고 속상했던 것 같습니다. 그리고 실습을 하면서 교재교구를 만들면서 수업준비하기도 빠듯한데 학교에 내야하는 과제들이 많아서 기한 내에 모든 것을 마무리하고 제출하려고하니 체력적으로 너무 힘들었던 것 같습니다.

가장 의미 있었던 경험은 실습을 하기 전까지 내가 만든 가상의 학생들을 대상으로 수업 시연을 해보았던 것이 전부였다면 실습을 하면서 실제 학생들을 대상으로 많은 선생님들 앞에서 실제로 수업을 해보았던 것이 정말 의미 있는 경험이었습니다. 실제 학생들을 대상으로 하다 보니 교재교구를 만들 때도 좀 더 신경을 쓰게 되고, 동기유발에서부터 학습내용 정리까지 어떻게 하면 학생들이 집중을 할 수 있을까? 재미있다고 느낄 수 있을까? 등 하나의 수업을 하면서도 많은 것들을 고려해보며 수업을 준비할 수 있었던 것 같습니다. 또한 나의 수업을 지도 선생님으로부터 피드백 받으면서 어떤 점이 좋았고 어떤 점이 아쉬웠던 점인지 배울 수 있는 좋은 기회가 되었던 것 같습니다.

2. 교육실습 기간 중 배운 점, 소감, 반성 등 (자세히)

교육실습을 하면서 장애학생들을 오랫동안 접해 볼 수 있는 기회도 있었고 학생들의 특성과 수준을 고려하여 수업실습을 해보는 기회를 가질 수 있었습니다. 이러한 기회들을 통해서 먼저 장애학생들을 보다 친숙하게 대할 수 있게 되었습니다. 그리고 이를 바탕으로 학생들과 어떻게 라포를 형성하는지 배울 수 있었습니다. 또한 학생들에게 무조건적으로 도움을 제공하는 것이 아니라 학생이 스스로 할 수 있는 것은 스스로 할 수 있도록 지도를 하고 학생들이 정말 도움이 필요할 때만 지원을 해주어야 한다는 것을 많은 선생님으로부터 배울 수 있었습니다. 그리고 지도 선생님을 통해서 학생들이 문제행동을 보일 때는 어떻게 중재를 해주는 것이 좋은 방법인지에 대해서도 배울 수 있었습니다. 그리고 많은 선생님들의 수업을 참관하면서 수업을 진행하는 방법, 활동을 구성하는 방법 등과 같은 이론적으로는 배울 수 없는 수업하는 기술에 대해서 배웠고 이러한 것을 바탕으로 우리 반 학생들의 수준과 특성을 고려하여 수업을 진행해볼 수 있었습니다. 그리고 학생들이 어떤 것을 흥미 있어 하는지 학생들의 학습동기를 유발하기 위해서는 어떠한 방법이 좋은지에 대해 알고 수업을 구성하고 진행해볼 수 있었습니다. 그리고 수업실습을 하면서 학생들이 문제행동을 갑자기 나타내거나 이외에 돌발적인 행동을 할 때 아직은 부족하지만 어떻게 대처해야하는지에 대해서도 배워볼 수 있는 기회를 가질 수 있었습니다.

3. 후배들에게 하고 싶은 당부의 말

개인적으로 저는 교육실습을 가기 전에 ‘아직 내가 부족한데 학생들을 가르칠 수 있을까?’ 라는 생각을 가지면서 자신감 없는 마음가짐으로 교육실습을 시작하였습니다. 그래서 학생들과 친해지는데 시간이 걸렸고, 학생들이 문제행동을 보여도 중재할 자신이 없었기 때문에 소극적인 태도를 많이 보였습니다. 하지만 교육실습을 하면서 많은 선생님들의 말씀을 통해서 교육실습생은 아직 배우는 단계이므로 완벽할 수 있도록 노력은 해야 하지만 반드시 완벽할 필요가 없다는 것을 깨달았습니다. 그렇기 때문에 아무리 내가 부족하다는 생각이 들더라도 자신감 있는 태도로 교육실습을 임하였으면 좋겠습니다.

4. 비공식적으로 전달하고 싶은 실습관련 정보

교육실습을 하는 한 달 동안 교육실습에만 충실하면 좋겠습니다.

5. 건의사항 (대학, 학과 등)

6. 교수-학습과정안 (세안: 대표수업 또는 공개수업용)-용량이 클 경우는 반드시 알집파일로

파일 업로드: 6/3(화) 10:00am까지 학과홈페이지(기한 엄수 요망)

교육실습평가회 6/3(화) 17:00~19:00 (예정)