2014학년도 교육실습 기관 보고서

- 남양학교 -

1. 실습기관 관련 정보

실습기간	2014년 4월 28일 ~ 5월 23일		운영주체	공립
실습학교 개요	주 소	대구광역시 수성구 지산 1동 1022
	장애종별	정신지체
	학제편성(학급수)	46급
	학 생 수	278명
특이사항	없음

2. 주차별 실습내용 및 주요행사

1주차	- 실무연수 - 수업참관
2주차	- 수업 실습
3주차	- 수업 실습
4주차	- 수업 실습(갑종 수업 & 공개수업) - 교생 평가회

3. 해당학교 실습 시 꼭 기억해야할 점 및 유의사항

교육 실습생의 복장을 반드시 정장을 입어야 함을 강조하지 않았지만, 누가 보더라도 단정하게 입어야 합니다. 그리고 지도교사 선생님이 학교에서 활동하는 동안은 학생들을 관리하느라 움직이는 경우가 많기 때문에 체육복 등의 편한 복장을 입어도 된다고 허락을 받은 후 체육복을 입는 것이 좋습니다. 수업 실습 중에는 체육복 보다는 되도록 단정하게 입고 수업하는 것이 교생 본인도 긴장을 하고 학생들도 선생님으로 생각하는 것 같습니다.

한달동안 학교에 제출하는 과제들이 꽤 있습니다. 날짜를 정확하게 지켜 제출해야 합니다. 늦게 제출하면 학교에서는 ‘교사로서의 자질이 부족하다.’라고 생각하기 때문에 반드시 날짜를 지켜 제출하는 것이 좋습니다.

교육 실습생 상호간의 예의를 지키고 ‘○○○ 선생님’으로 호칭해야 합니다. 같은 학교 동기이고, 다른 학교지만 나이는 동갑이지만 교육 실습 기간은 다른 사람들과 인간관계를 맺기 위한 곳이 아니라 ‘선생님’으로서의 자질과 능력을 배우는 것이므로 서로 선생님으로 존중할 필요가 있습니다.

대구 남양학교의 대부분 학생들은 아침에 스쿨버스를 타고 등·하교를 합니다. 매일 아침에 자신이 담당하는 반의 학생들을 데리고 안전하게 교실까지, 오후에는 버스에 타서 안전벨트를 했는지 확인을 해야 합니다. 등·하교 지도 시, 가장 중요한 것은 학생의 안전과 더불어 늘 밝게 웃으며 인사를 하는 것이 좋습니다.

2014학년도 교육실습 평가 보고서

학 교	대구 남양학교	학 번	21144313	이 름	김민성

1. 교생실습 기간 중 가장 즐거웠던 경험, 가장 힘들었던 경험, 가장 의미 있었던 경험

교생을 가기 전에는 ‘잘할 수 있을까?’라는 걱정도 많이 하고 빨리 끝났으면 좋겠다라는 생각도 들었습니다. 지금 생각하면 정말 빨리 지나간 것 같고 너무 행복했던 5월이 아니었나하는 생각이 듭니다. 가장 즐거웠던 경험은 학생들과 함께 보낸 모든 시간이 즐거웠습니다. 수업을 시간을 제외하고는 등·하교 지도할 때 아침마다 저에게 밝게 인사해주던 아이들의 모습, 쉬는 시간마다 제가 근무하는 곳에 놀러 와서 주말에 있었던 이야기도 하고, 같이 사진도 찍고, 점심시간에 식사지도 후에 책 읽어주고 블록 놀이도 같이 했습니다.

가장 힘들었던 경험은 수업 준비가 아니었나 싶습니다. 학생 실태 파악부터 수업 지도안 작성, 교재 교구 준비까지 쉬운 것이 없었습니다. 한 반에서도 학생들의 수준 차이가 엄청 심하고 심지어 과목 별로 학생의 수준도 차이가 많이 나서 수업할 단원 정하는 것도 어려웠습니다. 그리고 학생 실태에 대해 담임선생님께서 알려 주시지 않아 쉬는 시간과 점심시간마다 낱말 카드 읽어보게 하고 같이 색칠공부하면서 색깔에 대해 알고 있는지, 블록 놀이를 하면서 숫자에 대한 능력도 파악하는 등을 하였습니다. 교재 교구 등 수업 자료를 만드는 것도 만만치 않았습니다. 정말 우리 아이들은 집중 시간이 20분을 넘지 않기 때문에 동기유발에 사용할 교재 교구와 자료를 만드는 것이 쉽지 않았고 학생들이 여러 번 사용해도 망가지지 않게 만들어야 했기 때문에 힘들었습니다.

교생 실습 기간 5월이 정말 의미있었던 달이었습니다. 진짜 교사가 되기에 앞서 ‘나는 특수교사와 잘 맞는가?’에 대한 생각도 진지하게 할 수 있었고, 현직 교사 선생님들께 학생들과의 라포 형성, 수업 지도안 작성, 수업 기술, 생활 지도까지 많은 것을 배웠습니다. 무엇보다도 학생들에게 사랑을 많이 받아서 너무 행복했습니다. 어떻게 보면 자격증도 없는 특수교육을 공부하는 부족한 학생이지만, 우리 아이들이 늘 선생님이라 불러주고 대해줘서 너무 고마웠습니다.

2. 교육실습 기간 중 배운 점, 소감, 반성 등 (자세히)

교육 실습 기간 동안 임용 공부는 포기했습니다. 정말 한달동안 수업준비 하느라 책 한 번 보지 못했습니다. 그래서 교생 가기 전에 공부했던 내용들을 잊어 버렸지만 후회는 전혀 하지 않습니다. 한달동안 정말 많은 것을 배웠습니다. 지도안 작성은 말할 것도 없고 학생들의 생활지도와 학생들과의 관계형성을 많이 배웠습니다. 우선 수업 지도안 작성에 대한 부담감은 전혀 없어졌습니다. 지도안의 양식도 정착이 되었고, 대학교에서 지도안을 짤 때는 창의·인성 요소도 넣지 않고 정말 기본적인 것만 넣어서 작성했습니다. 그러나 창의·인성 요소는 정말 중요하기 때문에 반드시 지도안에 넣어야 함을 알았고 반드시 특수교육 실무원의 역할을 지도안에 넣어야 하고, 학생 중심으로 작성해야 함을 배웠습니다. 그래서 학생의 입장에서 쓰기 위해 이 때까지 사용하던 용어도 수정하였습니다. 예를 들면 ‘차시 예고’는 교사의 입장이기 때문에 지도안에는 ‘차시 내용 확인하기’로 표시해야 합니다. 활동 1,2,3을 계획할 때 활동 3에서는 무조건 게임 활동을 넣은 것이 잘못된 것을 배웠습니다. 활동 1,2,3은 수업목표와 알맞게 짜져야 하고 특히 활동 3은 활동 1과 활동 2에서 배운 것을 종합하여 특정한 성취 결과물을 만들거나 목표에 달성했는지를 확인하는 중요한 부분이었습니다. 수업 지도안을 작성한 후에는 반드시 수업목표와 활동 1,2,3이 유기적으로 연결이 되는지 목표와 활동이 밀접하게 관련이 있는지를 확인하고 끊임없이 활동 3가지를 하고 난 후 학생들이 목표를 달성할 수 있는가를 생각해야 함을 배웠습니다.

학생의 생활지도 면에서 교생이 가장 많은 실수를 하는 부분은 무조건 학생들을 도와준다는 것입니다. 저 또한 기다리지 못하고 대신 해주려고 했습니다. 그러나 우리 아이들은 무언가를 시작하는 데 시간이 걸릴 뿐이지 다 할 수 있습니다. 지도교사 선생님께서 항상 아이들에게 지시를 내린 후 5초를 기다려야 함을 강조하셨습니다. 그리고 때로는 학생들을 모른 척하는 것도 필요함을 배웠습니다. 교사가 지켜보면 부담감에 하지 않으려는 학생도 있었고 자신이 안하면 나중에 교사가 해줄 것이라고 생각하기 때문에 모른척해야 할 필요도 있었습니다.

저는 교생하면서 아이들에게 미안함을 많이 느꼈습니다. 다 수준의 학생이 수업에 참여하지 않는다는 이유로 학생 실태를 제대로 파악하지 않았습니다. 결국에 ‘낱말에서 공통으로 들어가는 글자 찾기’ 국어 수업을 하는 동안 다 수준의 학생을 챙기지 않고 있다가 끝나기 5분전에 낱말을 읽어보게 하였는데 정말 또박 또박 읽는 것이었습니다. 그 때의 내 자신에 대한 자책감과 그 학생에게 미안함을 잊을 수 없을 것 같습니다. 교사에게 있어 과소평가는 정말 위험한 것이고 ‘나의 부족함 때문에 학생을 놓칠 수도 있다.’라는 생각이 들었습니다. 또한 수업을 하기 전에 ‘다 수준의 학생들을 놓치지 않고 무엇이라고 하게 하리라.’ 다짐을 하여도 수업을 하면 가, 나 수준의 학생들로도 정신이 없어서 배제하는 경우가 많았습니다. 지도교사 선생님께서 다 수준의 학생이 할 수 있는 것이 거의 없지만 친구들이 무엇을 하고 선생님은 무엇을 하는지 다 보고 있다고 생각해야 한다고 말씀하셨습니다. 오히려 다 수준의 학생의 활동을 교사가 해주더라도 앞으로 나오게 하여 다른 친구들 눈에 다 수준 친구도 하고 있다는 것을 보이는 것도 중요하고 다 수준 친구를 관리하면서 교사 스스로도 여유를 찾을 필요가 있다고 말씀하셨습니다.

교생 실습 동안 너무 행복했습니다. ‘정말 교사가 되어야겠다.’는 다짐도 굳건히 할 수 있었고, 부족함이 많은 저를 늘 선생님이라 불러주고 밝게 웃어주는 아이들 덕분에 잊을 수 없는 5월이었습니다. 내가 아이들에게 준 사랑보다도 아이들로부터 받은 사랑이 너무 커서 미안하기도 했지만 평생 잊지 못할 추억이 될 것 같습니다.

3. 후배들에게 하고 싶은 당부의 말

교수님들이 ‘수업 지도안 작성’ 과제를 주실 때, 열심히 하세요. 물론 교생 때, 지도 교사 선생님께서 자세하게 가르쳐 주십니다. 하지만 지도 교사 선생님께서도 ‘그래도 특수교육과 4학년인데 지도안 어느 정도는 짜겠지.’라고 생각합니다. 한 번이라도 스스로 지도안을 짜본 사람만 나중에 교생에 가서 자신이 부족한 점을 알고 고칠 수 있습니다.

그리고 수업 시연도 많이 해보는 것이 좋습니다. 교생 나가서 수업할 때는 진짜 앞에 학생이 있고 그 학생들이 목표를 달성할 수 있도록 40분 동안 땀 흘리며 수업해야 합니다. 현직 교사 선생님들이 수업 후 부족했던 점과 고쳐할 점을 피드백을 해주시지 수업 전에 이건 어떻게 하고, 저건 어떻게 하고 안 가르쳐 주십니다. 학생 없이 하는 수업 시연이라도 해봐야 진짜 학생 앞에서 수업해야 할 때 자연스럽게 나옵니다.

4. 비공식적으로 전달하고 싶은 실습관련 정보

교생 실습이지만 어쨌든 ‘준 교사’라는 지위를 가지고 있습니다. 그리고 학생들은 우리를 늘 선생님으로 부릅니다. 실습에 가서 ‘나는 진짜 교사도 아닌데 뭐 적당히 하지’라는 생각 가지지 마세요. 현직 교사 선생님도 학생들도 선생님이라 불러주고 대해 주니까 늘 나는 진짜 선생님이라는 마음으로 실습을 했으면 좋겠습니다.

그리고 눈치를 보면서 말과 행동을 했으면 좋겠습니다. 교생 실습 기간 동안은 우리는 가장 밑에 있는 사람이라고 생각하고 현직 교사와 학생뿐만 아니라 학부모와 특수교육 실무원까지 존중하고 늘 밝게 인사하고 지도 교사 선생님의 말씀을 주의 깊게 들어 놓치는 부분이 없도록 하는 것이 좋습니다.

5. 건의사항 (대학, 학과 등)

6. 교수-학습과정안 (세안: 대표수업 또는 공개수업용)-용량이 클 경우는 반드시 알집파일로

파일 업로드: 6/3(화) 10:00am까지 학과홈페이지(기한 엄수 요망)

교육실습평가회 6/3(화) 17:00~19:00 (예정)