( 사회 ) 과 교수-학습안

지도 일시		2014.05.19.(월요일) 2교시				지도 학반	도움 1반				지도 교사		김청수
단원(차시)		10. 정다운 이웃					본시 주제		이웃에게 인사하기
학습목표		우리 집 근처에 살고 있는 이웃에게 반갑게 인사하는 방법을 쓸 수 있다.
		수준 Ⅰ(손○○)		·우리 집 근처에 살고 있는 이웃이 있음을 말할 수 있다.(내용) ·역할놀이를 통해 배꼽인사를 하도록 한다.(과정) ·신체적 촉구를 통해 배꼽인사를 할 수 있다.(태도)
		수준 Ⅱ(도○○)		·우리 집 근처에 살고 있는 이웃에 누가 있는지 말할 수 있다.(내용) ·역할놀이 과정에서 친구와 어른을 구분해 인사를 한다.(과정) ·친구를 만났을 때와 어른을 만났을 때를 구분하여 인사를 할 수 있다.(태도)
		수준 Ⅲ(이○○)		·우리 집 근처에 살고 있는 이웃에 누가 있는지 말할 수 있다.(내용) ·역할놀이 과정에서 친구를 만났을 때와 어른을 만났을 때를 구분하여 인사를 할 수 있다.(과정) ·인사를 할때에 공손히 인사 하고 간단한 대화를 나누어 본다.(태도)
교수 ∙ 학습 과정
학습 단계	학습 요항 (학습 형태)		교수 ∙ 학습 활동							시량 (누적시간)		※유의점 □자료 ♡협력 <배움 덕목, 10대가치>
			가		나			다
도입 문제 확인	출석 노래를 부르기 동기유발 학습 문제 확인 (전체) 활동 순서 알기 (전체)		◉시작 노래를 함께 따라 부르기. - 밝은 표정으로 신나게 노래를 부른다. - 순서에 맞춰 노래를 부른다. ♣ 손○○이 어디 있나 여기~♬ 도○○이 어디 있나 여기~♬ 이○○이 어디 있나 여기~♬ 선생님은 어디 있나요?♬ 여기~♬ ◉□을 활용하여 학습 내용 흥미유발 • 동영상 자료에 나오는 인사하기를 보고 우리 집 근처에 이웃에 대해서 이야기 해본다. ◉학습 문제 확인하기 ♣ 우리 집 근처에 살고 있는 이웃에게 반갑게 인사하도록 한다. ◉활동 순서 파악하기 • <활동1>가까이 살고 있는 이웃 알기 • <활동2>이웃에게 인사하는 방법알기 • <활동3>역할 놀이를 통해 이웃에게 인사하기							5′ (5′) 3′ (8′) 5′ (12′)		※아이들이 밝게 수업에 참여하도록 유도한다. □동영상 자료(이웃에게 인사하기) <호기심, 소통> ♡ 동영상에 나오는 이웃에 대해 모두가 발표 할 수 있도록 한 가지씩 말하도록 한다. ※도입단계에서 학생들이 호기심을 가지고 수업에 집중해서 참여하도록 한다. <호기심>

교수-학습 과정

학습

단계

학습 요항

(학습 형태)

교수 - 학습 활동

시량

※유의점 □자료 ♡협력

<배움 덕목, 10대가치>

전개

역할 놀이

등장인물

맞춰보기

역할 놀이

등장 인물

알아보기

등장 인형을 만났을 때 인사 해야하는 방법에 대해 알아보기.

역할놀이

<활동1>가까이 살고 있는 이웃 알기.

◉역할 놀이에 등장하는 인물 퀴즈

• 동영상 자료와 우리 집 주변에 이웃을 이야기 해보고 □에 포함된 인물의 역할을 맞추어보기.

- 언어적 촉구를 통해 등장인물 중 한 사람을 맞춰본다.	- 동영상자료에 있는 등장인물을 곰곰히 생각해보고 등장인물을 맞춰본다.	- 우리 집 주변에 있는 사람을 예를 들어 등장인물을 맞춰본다.

• 학생들이 발표한 가까이 살고 있는 이웃을 정리해주고 역할 놀이에 등장인형의 역할에 대해서 소개해준다.

<활동2> 이웃에게 인사하는 방법알기.

◉역할 놀이 인형을 만났을 때 인사하는 여러 가지 방법을 알아보고 □을 통해 구분하여 붙여보기.

• 여러 가지 등장 인형들을 꺼내 보여주고 각각의 인형에게 인사하는 방법을 이야기 해 보도록 한다.

- 언어적 촉구를 통해 등장인물 중 배꼽인사를 해야 하는 인물을 찾아본다.	- 등장인물 중 배꼽인사를 해야하는 인물과 손인사를 해야하는 인물을 찾아서 구분해 본다.	- 등장인물 중 배꼽인사를 해야하는 인물과 손인사를 해야하는 인물을 찾아서 구분해 본다.

• 학생들의 역할 구분이 잘 되었는지 잘못 되었는지 확인해주고 직접적인 도움 보다는 언어적 촉구로 구분을 도와준다.

<활동3>역할 놀이를 통해 이웃에게 밝은 모습으로 인사하기

◉학생들은 학생들의 역할을 맡고 교사는 각 등장인물 인형□을 맡아서 각 학생들과 인사해보도록 한다.

• 어른과 친구로 등장인물을 나누어 꺼내어 아이들에게 보여주고 인사한다.

- 언어적 촉구 또는 신체적 촉구를 통해 어른등장인물에게 배꼽인사를 한다.	- 등장인물 중 배꼽인사를 해야하는 인물과 손인사를 해야하는 인물을 구분하여 인사한다.	- 등장인물 중 배꼽인사를 해야하는 인물과 손인사를 해야하는 인물을 찾아서 인사하고 간단한 대화를 나누어본다.

5′

(17′)

5′

(22′)

7′

(29′)

□역할 놀이 등장인물 인형

<정직, 배려>

※수준Ⅰ의 학생이 퀴즈에 흥미를 보일 수 있게 도와주고 흥미를 보이지 않을 시 신체적 촉진으로 도와준다.

□ 배꼽인사를 해야 하는 사람과, 손인사를 해야 하는 사람으로 구분된 안내판

<도전, 노력>

※배꼽인사를 할 때 바른 자세로 인사 할 수 있도록 신체적, 언어적 촉구로 도와준다.

<바른자세>

교수-학습 과정

학습

단계

학습 요항

(학습 형태)

교수 - 학습 활동

시량

※유의점 □자료 ♡협력

<배움 덕목, 10대가치>

평가 및 정리

학습내용 정리하기

차시예고

마무리 인사 하기

◉ □를 이용하여 수업에 잘 참여하고 수업 내용을 잘 이해했는지 확인 평가하기.

• 학생들에게 학습지를 나누어주기

- 언어적 촉구 또는 신체적 촉구를 통해 여러 인물 중 배꼽인사를 해야 하는 인물을 동그라미 해본다.	- 등장인물 중 배꼽인사를 해야하는 인물과 손인사를 해야하는 인물을 구분하여 표시한다.	- 연재만화 8컷에 들어갈 알맞은 말을 적어넣어본다.

• 학습지를 다 푼 학생들에게 강화물을 제공한다.

- 다른 친구들이 문제를 다 풀 때까지 기다린다.

◉차시예고 ‘이웃 간에 지켜야할 예절 알기’

◉마무리 ‘안녕 친구들’ 노래 부르기.

-선생님을 보면서 같이 노래를 부른다.

-밝은 표정으로 노래를 부른다.

5′

(34′)

2′

(36′)

4′

(40′)

□각각의 수준에 맞는 학습지

<도전, 노력>

※수준Ⅰ 학생이 학습지를 푸는데 성공감을 성취할 수 있도록 도와준다.<도전, 끈기, 노력>

※모두 다 같이 큰소리로 따라 부르도록 흥을 돋궈준다.

<자신감, 협동>

□ 평가 계획

성취 기준		평가 기준			평가 방법 (시기)
		상	중	하
인지적 기준	◦ 우리 집 근처에 살고 있는 이웃을 알고, 인사하는 방법을 적을 수 있다.	․ 우리 집 근처에 살고 있는 이웃 중에 배꼽 인사를 해야 하는 사람과 손 인사를 해야 하는 사람이 있음을 구분하여 그에 맞게 인사하고, 간단한 대화를 할 수 있다.	․ 우리 집 근처에 살고 있는 이웃 중에는 배꼽인사를 해야 하는 사람과 손 인사를 해야 하는 사람이 있음을 구분하고, 그에 맞게 인사를 한다.	․ 우리 집 근처에 살고 있는 이웃이 있음을 알고, 배꼽 인사를 한다.	관찰 평가 (수업 중) 서술 평가 (수업 후)
정의적 기준	◦ 친구들과 함께 적극적으로 수업에 참여하며 주이진 문제를 해결한다.	․ 선생님의 눈을 마주치며, 의사소통하고 주어진 문제를 적극적으로 해결한다.	․ 선생님의 언어적 촉구와 의사소통을 통하여 주어진 문제를 해결한다.	․ 보조 선생님의 신체적 언어적 촉구를 받아, 친구들에게 방해 행동 없이 수업에 끝까지 참여한다.	관찰 평가 (수업 중) 상호 평가 (수업 후)

□ 판서 계획

단원: 10 - 1 이웃에게 인사하기

학습목표: ♣ 우리 집 근처에 살고 있는 이웃에게 반갑게 인사하는 방법을 쓸 수 있다.

<활동1>가까이 살고 있는 이웃 알기

<활동2>이웃에게 인사하는 방법알기

<활동3>역할 놀이를 통해 이웃에게 인사하기