국어과 교수·학습 과정안

수업일시

2015. 5. 27 수 4교시

수업자

교생 이 유 정

단원(차시)

6단원. 알기 쉽게 차례대로(2/8)

교과서

공통 국어 2-1 132~133

본시주제

시간을 나타내는 말 알아보기

대  상

학습도움실 1반 여4명 계4명

수업모형

문제해결 학습모형

장  소

학습도움실 1반 교실

성취기준

일이 일어난 차례를 생각하며 듣고 말한다.

학습목표

가

시간을 나타내는 말을 상황에 따라 할 수 있다.

나

시간을 나타내는 말을 듣고, 관련된 시간을 나타내는 말을 할 수 있다.

다

언어적․시각적 단서가 있을 때 시간을 나타내는 말을 할 수 있다.

핵심역량

지적 역량(통합), 사회적 역량(소통, 배려)

협력학습

[문제 해결하기] 단계에서 짝(2인)활동으로서 서로의 의견이 잘 드러나게 말하기를 하면서 서로의 의견을 존중하고 문제를 해결해나갈 수 있도록 한다.

에너지 절약 교육

(실천하기)	(알기)	(내면화 및 펼치기)
․	․	생활 속 에너지 절약 실천 의지 다지기

학습단계

(분)

학습요항

(학습조직)

교수.학습 활동

♡5대역량(인성)

☀에너지

자료(□) 유의점(※)

평가()

?

가

나

다

수업들머리 인성교육

(1)

시작하는 인사하기

◎학습 구호 외치기

∙ 도움 1반! 에너지 구호 준비!

-에! 에너지를!

너! 너랑 내가!

지! 지키자!

☀에너지

(생활 속 에너지 절약 실천 의지 다지기)

♡정서적 역량

(긍정)

문제

파악하기

(3)

순서대로 이야기 할 때의 좋은 점 알기

(짝→전체)

◎일이 일어난 순서대로 이야기 했을 때 좋은 점 알기

• □을 보며 일이 일어난 순서대로 이야기해 봅시다.

-순서대로 이야기하기. 일어난 차례대로 이야기하기.

• 우리는 순서대로 이야기하는 것과 그렇게 했을 때 좋은 점을 알아보았어요.

• 순서대로 이야기하였을 때 좋은 점이 무엇이었죠?

-이해하기가 쉬웠어요. 듣는 사람이 알아듣기 쉬웠어요.

• 이번시간에는 선생님과 함께 순서대로 이야기 할 때 유용한 표현인 시간을 나타내는 말에 대해 알아볼게요.

♡지적 역량

(통합)

□ppt (전시학습 내용)

※학생들이 지난 시간에 배운 내용을 스스로 대답할 수 있도록 기회를 준다.

공부할 문제 확인하기

(전체)

◎공부할 문제 알아보기

※학생이 먼저 공부할 문제를 읽어보도록 한다.

♣시간을 나타내는 말에 대해 알아봅시다.

학습활동 확인하기

(전체)

◎학습 활동 알아보기

<활동1> 시간을 나타내는 말의 필요성 알기

<활동2> 시간을 나타내는 말의 종류 알기

<활동3> 시간을 나타내는 말을 넣어보기

문제탐색

(13)

이야기를 듣고 시간을 나타내는 말의 필요성 인식하기

(개별)

협력학습

(모둠 내)

◎<활동1>시간을 나타내는 말의 필요성 알기

• 오늘은 선생님이 □을 들려줄 거에요. 언제 어떤 일이 일어났는지 잘 생각하면서 이야기를 들어봅시다.

• ‘하루만에 크는 콩나무’ 동화구연

• 이야기를 잘 들었나요? 이야기를 들어보니 여러 일들이 있었어요. 선생님이 순서대로 □를 칠판에 붙여볼게요. 어떤 일들이 있었죠?

-잭이 콩나무를 타고 올라갔어요.

-거인 아줌마를 만났어요. 거인이 나타났어요.

-금화를 훔쳐 집에 왔어요.

• 그런데 이 이야기 앞에 어떤 말이 들어가면 언제 일어난 일인지 정확하게 알 수 있을까요?

♡사회적 역량

(소통)

♡지적 역량

(통합·창조)

□‘하루만에 크는 콩나무’ 동화책

□그림 카드

※집중하여 이야기를 들을 수 있도록 주변 소음 환경을 차단한다.

-아침, 점심, 저녁이요.

-교사의 언어적 단서를 받아 아침, 점심, 저녁 중 하나를 말한다.

• 아침, 점심, 저녁과 같이 이야기에서 언제 일어난 일인지를 정확하게 알려주는 말을 보고 시간을 나타내는 말이라고 합니다.

문제해결하기

(13)

이야기를 듣고 시간을 나타내는 말 찾아보기

(개별)

협력학습

(모둠 간)

◎<활동2>시간을 나타내는 말 종류 알기

• 이야기에서 시간을 나타내는 말이 어떤 것들이 있었는지 좀 더 살펴봅시다.

• 시간을 나타내는 말이 나오는 이야기의 부분을 들려준다.

• 어떤 시간을 나타내는 말이 나왔나요?

♡지적 역량

(통합)

?

이야기에 등장하는 시간을 나타내는 말을 찾을 수 있는가?

-시간을 나타내는 말을 한다.

-친구의 대답을 듣고 관련된 시간을 나타내는 말을 한다.

-교사의 언어적․시각적 단서를 받아 시간을 나타내는 말을 한다.

• (□를 □에 붙이며)이 이야기에는 아침, 점심, 저녁과 어제, 오늘, 내일 그리고 아까, 지금, 조금 뒤가 나와요. 선생님이 시간을 나타내는 말을 몇가지 더 제시할게요. 어떤 것들이 있나요?

-□에 붙어있는 □를 읽는다.

• 이야기에 나타나는 시간을 나타내는 말 외에도 요일을 나타내는 말에는 월요일, 화요일, 수요일, 목요일, 금요일, 토요일이 있어요. 그리고 계절을 나타내는 말에는 봄, 여름, 가을, 겨울이 있어요.

• 짝과 함께 선생님이 나눠주는 시간을 나타내는 말을 종류별로 나눠보고 나눈 것을 발표해 보세요.(□을 나눠준다.)

□낱말 카드 (시간, 요일)

-□을 가지고 나와서 발표한다.

일반화하기

(7)

시간을 나타내는 말을 넣어서 이야기 채우기

협력학습

(전체)

◎ <활동3>시간을 나타내는 말을 넣어보기

• ‘하루만에 크는 콩나무’이야기의 시간을 나타내는 말이 비어있어요. 여러분이 시간을 나타내는 말을 채워 이야기를 완성해주세요. □을 나눠준다.

♡지적 역량

(통합)

□수준별 학습지

?

알맞은 시간을 나타내는 말을 할 수 있는가?

-보기에서 알맞은 시간을 나타내는 말을 찾아 빈칸을 채워넣는다.

-예시를 보고 보기에서 알맞은 시간을 나타내는 말을 찾아 빈칸을 채워넣는다.

-점선을 따라 빈칸에 알맞은 시간을 나타내는 말을 적는다.

• 자신이 한 것을 친구들 앞에서 발표해봅시다.

정리하기

(3)

배운내용 확인하기

◎ 수업내용 정리하기

• 시간을 나타내는 말이 왜 필요한가요?

-언제 일어난 일인지 정확하게 알 수 있습니다.

• 시간을 나타내는 말에는 어떤 것이 있었나요?

-아침, 점심, 저녁, 어제, 오늘 등

◎과제 제시하기

• 오늘 집에 가서 부모님과 대화를 할 때 시간을 나타내는 말을 세 번 써보도록 하세요.

다음시간 공부할 내용 알아보기

◎ 차시 예고하기

• 다음 시간에는 겪은 일을 차례대로 이야기하기에 대해 알아보도록 하겠습니다.

마치는 인사하기

◎인사하기

• 인사하고 마치겠습니다.

-감사합니다.

￭ 교수·학습안

￭ 평가 계획

영역	수준	평 가 기 준	평가기준	평가시기	평가방법
말하기 ․듣기	가	시간을 나타내는 표현을 할 수 있는가?	상, 중, 하	활동 2, 3	관찰평가
	나	시간을 나타내는 표현을 들은 후 관련된 시간을 나타내는 표현을 할 수 있는가?	상, 중, 하	활동 2, 3	관찰평가
	다	교사의 언어적․시각적 단서가 있을 때 시간을 나타내는 표현을 할 수 있는가?	상, 중, 하	활동 2, 3	관찰평가
협력 학습	∙ 소집단 토의에 다른 사람의 의견을 존중하는 태도로 적극 참여하는가?		상, 중, 하	활동 2	관찰평가

￭ 판서 계획

3. 알기 쉽게 차례대로

♣ 시간을 나타내는 말에 대해 알아봅시다.

활동 1. 시간을 나타내는 말은 왜 필요할까?

활동 2. 시간을 나타내는 말에는 어떤 것이 있을까?

활동 3. 시간을 나타내는 말을 넣어보자