2013학년도 교육실습 기관 보고서

- 대구보명학교 -

1. 실습기관 관련 정보

실습기간	2013.04.29~2013.05.24		운영주체	국·공·사립
실습학교 개요	주 소	대구광역시 남구 성당로 50길 33
	장애종별	정신지체
	학제편성(학급수)	(35학급)
	학 생 수	255 명
특이사항

2. 주차별 실습내용 및 주요행사

1주차	참관실습, 창의적 체험학습
2주차	참가실습, 어버이 날, 재난대응 안전 훈련, 체격검사, 정보화 대회, 전국장애학생체육대회 개막식
3주차	지도실습, 스승의 날 행사, 교사-교생 배구대회
4주차	지도실습, 정리실습, 공개수업, 창의적 체험학습, 연구수업, 강평회

3. 해당학교 실습 시 꼭 기억해야할 점 및 유의사항

1) 근무사항

가. 교육실습생은 교원 윤리 강령 및 교육실습 규정을 준수한다.

나. 출•퇴근 시간은 본교 교사의 근무시간(08:20~16:30)과 동일하게 한다.

다. 실습 근무 상황표에 매일 지도 교사의 날인을 받는다.

라. 결근할 때에는 반드시 사전 지도 교사에게 소정 양식의 결근계를 제출하여야 하며, 지       도 교사는 당일 교육연구부에 제출한다.

마. 무단 결근 일수가 3일을 초과할 시는 교육 실습 사정에서 제외한다.

무단 지각, 조퇴, 결과 3회는 결근 1회로 간주한다.

바. 근무 시간 내에는 일체 외출을 금한다. 부득이한 경우에는 교육연구부를 경유하여 학       교장의 승인을 얻어 외출할 수 있다.

사. 점심은 도시락 지참을 원칙으로 하며, 외식은 일절 금한다.

아. 수업시간 중 학습에 방해가 되는 교실 복도 통행을 삼간다.

2) 생활자세

가. 출근 시부터 퇴근 시까지 항상 목걸이, 명찰을 착용하고, 굽이 평평하고 소리가 나지        않는 실내화를 신는다.

나. 교육실습생의 복장은 검소하고 단정해야 한다. 맨발을 금하며 속옷이 비치는 옷, 노출      이 심한 옷, 지나치게 현란한 색상이나 디자인의 옷은 입지 않는다.

다. 언행과 태도는 학생의 모범이 되게 한다.

라. 흡연과 음주는 교내에서는 일절 금하여 교육실습생의 품위를 떨어뜨리지 않도록 한다.

마. 방과 후 학교 밖에서의 학생 지도는 지도교사와 담임교사의 동의를 얻어 시행하여야       한다. 학생들과 사적으로 자유로이 외출하거나 가정을 방문하지 않는다.

바. 교육실습생의 승용차 이용은 금지한다.

사. 학교 전화는 공무에만 사용하도록 하며 교실과 복도 등 학생들이 있는 공간에서는 일      절 휴대전화의 사용을 금한다.

아. 지도교사는 실제 현장에서의 많은 경험의 소유자이므로 언제나 겸허한 마음으로 성의      껏 지도를 받아야 한다.

자. 지도교사나 교육연구부장 등 직접적으로 관련된 선생님이 아니더라도 교직원 누구에게      나 예절을 갖추어 인사하며 교육실습생 상호간에 예의를 지키고, 반드시 ‘선생님’으로       상호 호칭하여 교사의 권위를 유지한다.

차. 어떠한 상황에서도 실습생은 임의로 학생에게 벌을 주지 않는다.

카. 방과 후에는 학급에서 교재연구, 지도안 작성, 학습자료 준비, 학생 평가도구 작성 등      을 한다.

타. 특정 학생에 대하여 개별적인 지도를 할 수 있으나, 반드시 해당 학생의 학급담임과       사전 협의를 거친 후에 지도하도록 한다.

파. 사례연구와 사회성조사는 학급담임교사의 지시가 있을 경우에 한하며, 임의로 행하여      서는 안된다.

하. 당해 학교의 기밀 및 학생의 비밀을 절대 누설하지 않는다. 전달사항, 건의사항 등은       교생 대표를 통하여 교육연구부장과 사안을 협의하도록 한다.

2013학년도 교육실습 평가 보고서

학 교	대구보명학교	학 번	21044727	이 름	서민혜

1. 교생실습 기간 중 가장 즐거웠던 경험, 가장 힘들었던 경험, 가장 의미 있었던 경험

교생실습 기간 중 가장 즐거웠던 경험은 학생들과 수업하고, 함께 생활하며 보낸 것이 가장 즐거운 경험이었다. 처음 교생을 왔을 때 아무것도 모르는 상태에서 학생들과 어떻게 친해져야 하는지, 아이들의 특성을 잘 파악할 수 있을지, 혹여나 내가 이 아이들이 공부를 하는데 있어 교육적인 도움을 주기는커녕 방해가 되는 것은 아닌지 많은 걱정이 있었다. 하지만 교생 실습 첫날부터 낯가림 없이 날 반겨주는 학생들을 보면서 ‘우리반 아이들을 위해 정말 열심히 노력해야 겠구나’라는 생각을 하였고, 항상 웃는 아이들 덕분에 매일 매일이 즐겁고 행복했다. 실습준비로 피곤함으로 지친 몸과 마음이 반 아이들을 보면서 즐거워지고, 힘이 났었다. 특히 학생들과 함께 지내면서 모르는 것을 가르쳐 주고 아이들이 어떤 개념에 대해 확실히 알게 되었을 때 그 기쁨과 즐거움은 이로 말할 수 없었다.

가장 힘들었던 경험은 학생들이 수업 내용에 대해 이해를 하지 못해 어려워했던 것이다. 수업 준비를 열심히 하여 ‘아, 이정도면 이해할 수 있겠지?’ 라는 생각으로 수업을 했는데 막상 수업을 시작하니 개념을 제대로 알지 못해 학생들이 힘들어하는 모습이 눈에 보였다. 그 땐 내가 부족하여 아이들이 어렵게 이해하는 것만 같아서 많이 힘들고 학생들에게 미안하였다.

가장 의미 있었던 경험은 선생님과 매일 피드백을 받는 것이었다. 매일 마다 생활지도와 수업 지도면에 있어 필요한 부분과 보충해야 하는 부분들을 피드백 받았다. 선생님의 말씀 덕분에 내가 몰랐던 사실과, 배워야 할 부분들을 알아가는 것에 항상 감사하고 의미 있는 하루를 보낼 수 있었다.

2. 교육실습 기간 중 배운 점, 소감, 반성 등 (자세히)

대학교에서 수업 시연을 하는 것은 내가 직접 아동실태를 상상하여 적고 그에 맞추어 수업전개를 짜고 시연하는 것이었다. 상상했던 학생들의 실태는 수업에 적극적으로 참여하고, 가르쳐 주는 내용을 그대로 흡수하는 학생들이었다. 그래서 수업이라는 것이 생각보다 어려운 것은 아닐 것이라는 생각을 하였다. 하지만 직접 현장에 나가서 수업을 해보니 학생들의 수준이 생각보다 높지 않았다. 기초적인 생활 습관도 형성이 안돼서 생활적인 측면에서 문제가 있는 학생도 있었고, 수업에 제대로 집중하지 못하거나, 수업내용 자체를 이해하지 못하는 학생들이 대부분이었다. 또한 학생들의 개별적인 특성이 생각보다 너무나도 다양하여 특성에 맞추어 수업을 계획하고 진행하는 것이 어려웠다. 실습 기간을 통해 이 학생들이 수업에 집중할 수 있도록 목소리의 강약 조절과, 손짓과 발짓, 다양한 운율을 사용하여 말하기, 적절한 단어의 선택, 시각적으로 두드러지는 교재교구 만들기 등을 수업을 하면서 어디서 어떻게 사용해야 하는지 등의 수업적인 기술들을 조금이나마 익힐 수 있었다. 또한 학생들의 문제행동을 하는 이유와 그에 따른 중재방안, 기본적인 생활지도 방법, 수업을 진행할 때 시간을 분배하는 방법, 적절한 강화물의 사용, 문서 작성방법, 학급운영에 있어서 학부모와의 관계 형성 방법, 교실환경 구성, 등 수업 외적인 부분에서도 많은 것을 배울 수 있었다.

교생 실습 당시에는 하루하루가 시간이 가지 않고 언제 교생이 끝나나 하는 심정으로 하루를 버텼다. 빨리 교생이 끝났으면 좋겠고, 매일 수업 준비하는 것이 힘들게만 느껴졌다. 하지만 돌이켜 생각해보니 그러한 과정이 있었기 때문에 많은 것을 배우고 느끼고, 경험하고 돌아왔는것 같다. 배우기 위해 교생실습을 갔는데 힘들다는 생각으로 하루를 버티고 교생이 끝날 날만 기다린 것이 지금 생각해보면 참 어리석다는 생각이 든다. 인생에 있어 어쩌면 두 번 다시 돌아오지 않는 단 한 번의 기회가 교생실습이다. 그렇기 때문에 교생을 가기 전 마음의 준비를 단단히 하여 교생기간을 잘 보낼 수 있도록 하는 자세가 필요할 것이다.

3. 후배들에게 하고 싶은 당부의 말

교생실습은 한 번이자 마지막인 기회이다. 그렇기 때문에 교생을 가기 전 마음적인 준비를 단단히 하고 가는 것이 필요하다고 생각한다. 또한 교생은 ‘대구대 초등특수교육과’라는 이름을 걸고 가는 것도 있다. 대구대를 대표하여 교생을 가는 것이라고 생각하고 열심히 하여 선생님들께서 대구대에 대한 인상이 좋게 남을 수 있도록 열심히 노력하는 자세가 필요할 것이다. 대충 마음먹고 대충하면 된다는 생각으로 교생을 간다면 생각보다 힘든 일정에 몸도 마음도 힘들고, 담당 선생님께서도 힘들어 하실 것이다.

또한 항상 인사하는 자세가 중요하다. 항상 밝게 웃으면서 인사하고, 가령 방금 전 같은 선생님을 봐서 다시 인사하기 어색한 상황일지라도 인사를 한다면 좋은 인상을 남길 수 있을 것이다. 또한 굳은 일도 마다하지 않고 내가 먼저 하려는 자세가 필요하다.

수업적인 측면에서는 수업 지도안을 잘 짜는 것도 중요하지만 학습목표라는 보물을 찾기 위해 어떻게 하면 효율적이고 효과적인 방법으로 찾을 수 있는지 고민하여 올바른 활동들을 찾을 수 있는 안목을 기르는 것도 중요하다. 학습목표를 달성하기 위해 활동의 계열성과 계속성을 올바르게 찾고 생각해내는 능력을 기를 수 있도록 항상 고민하여 수업을 준비할 수 있도록 해야할 것이다. 교재교구는 시각적으로 두드러질 수 있도록 글자의 크기나 굵기, 색깔 등 여러 가지 요소들을 고려하여 만들 수 있도록 하여야 한다.

게시판을 꾸며야하는 경우도 있을 수도 있는데, 미적인 감각을 길러 게시판을 잘 꾸밀 수 있도록 준비하는 것도 필요할 것이다.

4. 비공식적으로 전달하고 싶은 실습관련 정보

교생실습 중에 교사와 실무원 사이의 관계가 좋지 않아 안 좋은 말들을 중간에서 들을 수 있는데, 중간에서 말을 옮기지 말고 한 귀로 듣고 한 귀로 흘릴 수 있도록 하여야 한다.

실습 때는 체력이 중요하다. 그렇기 때문에 실습학교를 멀리 정하지 말고 최대한 집과 가까운 곳으로 정하여 시간과 체력적으로 효율적일 수 있도록 하는 것이 좋을 것이다.

5. 건의사항 (대학, 학과 등)

학교에서 수업 지도안을 만들고 시연할 때 학생실태는 너무나도 획일적이다. 문제행동도 따로 없고, 집중력도 좋은 학생들을 바탕으로 수업을 한다. 기회가 된다면 교생 가기 전 다양한 특성을 가진 학생들을 바탕으로 수업 지도안을 짜고 수업할 수 있도록 하는 것이 필요할 것 같다.

6. 교수-학습과정안 (세안: 대표수업 또는 공개수업용)-용량이 클 경우는 반드시 알집파일로