결재	부 장	교 감

교수-학습 지도안

	교과 : 과학
본시주제 : 낮과 밤의 모습 알기

일 시	2012년 5월 9일( 목요일 ) 2교시
대 상	초등학교과정 3학년 3반 6명(남:4명, 여:2명)
장 소	초등학교과정 3학년 3반 교실
지도교사	김 미 정 (인)
교육실습생	서 민 혜 (인)

대  구  보  명  학  교

목   차

Ⅰ		교 재 관

1. 단원명 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 2

2. 단원의 개관 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 2

3. 단원의 목표 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 2

4. 단원의 지도계획 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 3

5. 단원의 평가 중점 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 4

6. 단원의 연계 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 4

7. 단원 지도상의 유의점•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 4

8. 단원의 평가계획   •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 5

Ⅱ		학 생 관

1. 학급 실태 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 5

2. 본시 관련 학생 실태 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 6

3. 좌석 배치 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 6

Ⅲ		지 도 관

1. 본시 학습 지도안 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 7
2. 본시 학습 평가  ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 9

3. 본시 관련 자료 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 10

Ⅰ		교 재 관

1. 단원명 : 아름다운 우리나라

본시 주제 :  낮과 밤의 모습 알아보기

2. 단원의 개관

과학과는 자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 탐구하여 과학의 기본 개념을 이해하고, 과학적 사고력과 문제 해결력을 길러 일상생활의 문제를 창의적으로 해결하는데 필요한 과학적 소양을 기른다. 본 단원 ‘아름다운 우리나라’에서는 해와 달을 바탕으로 생활 속의 자연환경을 탐구하는 내용을 다룬다. 이 단원은 일상 속의 자연을 탐구함으로써 자연 현상에 대한 관심과 흥미를 유발하고 일상생활의 문제를 과학적으로 해결할 수 있는 능력을 기르기 위해 주변에서 쉽게 볼 수 있는 내용들로 구성되었다. 이 단원을 통해 우리들의 하루 일과는 해와 달을 바탕으로 이루어짐을 배운다. 항상 접하는 해와 달을 학습함으로써 낮과 밤의 모습을 알고, 이에 따른 일, 양달과 응달을 배우고 학생들은 주변 환경을 보다 쉽게 이해할 수 있다. 또한 해가 떠있는 모습과 달이 떠있는 모습의 생활환경과 자연현상을 바탕으로 어떤 일을 할 수 있을지 생각하도록 지도하고자 한다.

본 학급의 학생들은 해와 달이 무엇인지 알고 있으나 해와 달에 따른 낮의 모습과 밤의 모습을 쉽게 구분하지 못한다. 또한 집중시간이 짧기 때문에 본 단원을 학습하기 위해서는 학생들의 흥미를 끌 수 있는 주변 환경을 바탕으로 학습하는 것이 필요하다. 학생들이 보다 적극적으로 수업에 참여할 수 있도록 친숙한 일상생활 속에서 볼 수 있는 사진과 모습들을 바탕으로 활동을 전개하여, 학생들의 학습 흥미 유발을 통해 학습자 중심의 수업을 유도한다. 이를 통해 학생들 스스로 일상생활 속의 모습에 관심을 가지고 탐구하여 자신의 생활 모습을 알 수 있는 능력을 길러주고자 한다.

3. 단원의 목표

해와 달의 모습을 알고 이에 따른 생활 주변 모습의 변화를 이해한다.

해의 특성을 안다.

여러 날 동안 변하는 달의 모양을 안다.

낮과 밤의 모습을 알고 구분할 수 있다.

낮과 밤에 하는 일을 알고 구분할 수 있다.

양달과 응달의 특징을 알고 비교할 수 있다.

낮과 밤의 모습이 다른 이유를 찾을 수 있다.

낮과 밤에 하는 일이 다른 이유를 말할 수 있다.

양달과 응달의 특징을 관찰하여 말할 수 있다.

4. 단원의 지도 계획

단 원	수업차시	차시별 주제	학습내용	학습 자료
아름 다운 우리 나라	1/10	해 찾아보기	교실 전등 켜고 끄는 활동하기 운동장에서 해 관찰하기 해의 특성에 관련된 생활모습 이야기하기 아침과 낮에 찍은 사진 살펴보기	일출을 담은 동영상, 낮 하늘 사진, 아침과 낮에 찍은 사진
	2/10	여러 날 동안 변하는 달의 모양 관찰하기	밤하늘 사진 살펴보기 여러 날 동안 달의 모양이 변하는 동영상 보기 여러 가지 달 모양 관찰하기 및 사진 모으기	여러 모양의 달 사진, 달의 변하는 모습을 찍은 동영상, 밤하늘 사진, 여러 모양의 달
	3/10	하루 동안 해의 움직임 알아보기	해의 움직임 관찰하기 하루 동안 해의 움직임 살펴보기 하루 동안 생활 모습을 해의 움직임과 관련짓기	해 사진 자료, 셀로판지, 도화지, 시계
	4/10	낮과 밤의 모습 살펴보기	낮과 밤의 운동장 모습 살펴보기 낮과 밤에 따라 다른 교실의 모습 보기 낮과 밤 하늘의 모습 살펴보기	해와 달의 모형자료, 낮과 밤의 사진 자료 및 그림 자료
	5/10	낮과 밤의 모습 비교하기	낮과 밤에 따른 차이점 이야기하기 낮과 밤의 하늘의 모습 비교하기 낮과 밤의 거리의 간판 비교하기 낮과 밤의 가게의 모습 비교하기	낮과 밤 비교 그림 자료, 낮과 밤의 다양한 모습이 담긴 동영상
	6/10	낮과 밤에 하는 일 알아보기	낮과 밤에 가정에서 하는 일 알아보기 낮과 밤에서의 학교나 거리의 모습 살펴보기 낮과 밤에 볼 수 있는 사람들의 모습 보기	낮과 밤에 하는 일의 삽화자료, 낮과 밤에 사람들의 다양한 모습이 담긴 VCR
	7/10	낮과 밤에 하는 일 구분하기	가정에서 낮과 밤에 하는 일 비교하기 건강을 위해 낮과 밤에 하는 일 비교하기 낮과 밤에 따른 놀이 공원의 모습 비교하기	낮과 밤에 하는 일의 삽화자료, 삽화와 같은 모습의 사진
	8/10	양달 관찰하기	운동장에서 그림자가 생기는 곳과 생기지 않는 곳 찾기 양달 관찰하기 양달에서 빨래 널기 양달에서 하는 일과 양달의 특징 살펴보기	양달과 관련된 여러 가지 사진 자료, 손수건, 건조대
	9/10	응달 관찰하기	커튼 가리기 놀이하기 운동장에서 응달 찾아보기 응달의 특징 관찰하기 응달과 양달에서 얼음의 변화 관찰하기	응달과 관련된 사진, 커튼, 얼음
	10/10	양달과 응달 비교하기	- 양달과 음달에서 식물 키우기 양달과 응달의 특징 비교하기	양달과 음달에 관련된 사진, 양돨과 응달에서 자라는 식물사진, 콩나물

5. 단원의 평가 중점

1. 해의 특성을 알고, 여러 날 동안 변하는 달의 모습을 알고 있는지 평가한다.

2. 낮과 밤의 특징을 알고, 낮과 밤의 모습을 찾을 수 있으며, 그 차이점을 알고 구별할 수 있는가를 평가한다.

3. 낮과 밤의 특징을 알고, 낮에 하는 일과 밤에 하는 일을 찾아보고, 그 모습을 구분할 수 있는가를 평가한다.

4. 양달과 응달의 특징을 알고 양달과 응달을 찾을 수 있음을 평가한다.

5. 해와 달에 따른 생활주변의 모습의 변화에 관심을 두고 올바르게 구분할 수 있는지에 중점을 두어 평가한다.

6. 해와 달에 따른 생활 변화의 특징을 살려 생활 속에 적응하려는 태도를 보일 수 있도록 평가한다.

6. 단원의 연계

교과	단계	단원	내용
과학	2	4. 재미있는 놀이	- 빛을 이용한 놀이 빛과 그림자
과학	2	6. 아름다운 우리나라	- 온도 재어보기 날씨의 변화 - 사계절의 날씨와 모습 알기
과학	3	6. 아름다운 우리나라	기온과 우리생활 계절의 변화
과학	3	9. 소중한 지구	지구와 달 태양계 알기

7. 단원 지도상의 유의점

1. 이 단원은 해와 달에 대한 관심을 가지고, 이에 따른 생활 모습의 변화를 알고 올바르게 실천할 수 있도록 하여 생활 속의 문제를 스스로 해결할 수 있도록 지도한다.

2. 낮과 밤에 따른 변화를 구분하기 전에 먼저 낮의 모습과 밤의 모습의 변화가 다름을 확실하게 알 수 있도록 같은 장소의 변화를 제시한다.

3. 똑같은 상황이 낮과 밤에 어떻게 변하는지 아이들이 스스로 생각해 보도록 지도하며, 낮과 밤의 모습을 지도할 시, 낮과 밤에 하는 일과 구분하여 지도한다.

4. 낮에 하는 일을 지도할 시 아이들이 자신의 상황이나 주변 사람들의 모습에서 먼저 찾아보고, 생각할 수 있도록 접근한다.

5. 양달을 지도할 시 학교 주변의 여러 장소를 돌아다니며 직접 양달을 찾고 그 트징을 관찰할 수 있도록 지도한다.

6. 양달과 관련지어 응달을 알게 하고 직접 나가 관찰하면서 흥미를 느끼게 한다.

8. 단원의 평가 계획

1. 해의 특성을 알고 있는가?

2. 여러 날 동안 변하는 달의 모양을 알고 있는가?

3. 낮과 밤의 모습을 알고 구분할 수 있는가?

4. 낮과 밤에 하는 일을 알고 구분할 수 있는가?

5. 양달과 응달의 특징을 알고 비교할 수 있는가?

6. 낮과 밤의 모습이 다른 이유를 찾을 수 있는가?

7. 낮과 밤에 하는 일이 다른 이유를 찾을 수 있는가?

8. 양달과 응달의 특징을 관찰하여 말할 수 있는가?

Ⅱ		학 생 관

1. 학급 실태

본 학급은 6명으로 남학생 4명, 여학생 2명으로 구성되어 있으며 지적장애, 자폐성장애, 언어장애등을 가지고 있다. 본 학급 학생 6명 중 1명은 현재 자발적인 신체적 행동이 불가능 하며, 교사와의 상호작용이 불가능하지만 5명은 기본적 일상생활 용어를 알아들을 수 있으며, 대소변을 가릴 수 있다. 교사와의 상호작용이 가능하지만 수업이 전개될 시 주의집중 시간이 짧고 주의가 산만하므로 학생들을 지도할 시 수시로 집중을 할 수 있는 지도전략이 요구된다.

본 학급 학생은 학습 능력에 따라 1 ․ 2 ․ 3수준으로 나누어 진행한다. 1 수준의 학생은 교사와의 의사소통이 거의 불가능 하며, 신체적, 언어적 도움이 필요한 학생으로 항상 주위에 교사나 보조 교사의 관심과 지원이 필요하다.  2 수준의 학생은 자발적인 의사소통은 없지만 교사가 질문을 하였을 때 간단한 대답이 가능하며, 필요한 경우 스스로 이야기를 하거나 요구를 하는 모습을 보인다. 하지만 수업 중 다른 행동을 계속 요구하는 학생이 있으니 3수준보다는 수업에 오랫동안 집중할 수 있도록 개별적인 지도방법이 요구된다. 3 수준의 경우 교사와의 자발적 언어적 상호작용이 가능하고, 활동적인 수업을 할 때 스스로 과제를 수행하려는 모습이 보이나 일상생활에서 장난기가 많고 주의집중 시간이 짧은 경향이 있다.

2. 본시관련 학생 실태

순	아동명	성별	본시 관련 수행 능력 수준 (수업에 반영할 점)	학생 수준
1	박-기	남	- 낮에는 해가 뜨는 것을 알고, 밤에는 달이 뜨는 것을 안다. 글씨를 읽고 쓸 수 있다. - 교사와의 상호작용이 가능하고, 언어적 신체적 촉구에 반응을 보이지만 수업 중 장난을 치려는 경향이 있어 이에 따른 주의가 요구된다. - 일상적 대화가 가능하지만 교사의 지시에 잘 따르려 하지 않는 경향이 있으므로 여러 가지 강화제를 사용하여 수업에 참여할 수 있도록 한다.	3수준
2	엄-희	여	- 해와 달을 안다. - 교사와 대화가 가능하지만, 대부분 그 뜻을 이해하기 어려워한다. - 반복적인 단어를 제시하고 뜻을 이야기 하면 학습을 받아들일 수 있다. - 개별적인 교사의 지시에 잘 따르려고 하지만 전체적인 수업을 진행할 시에는 수업집중에 어려움을 보인다.	3수준
3	이-영	남	- 글자를 보고 따라 쓸 수 있으며 교사의 질문에 대답할 수 있다, - 필요한 경우 의사소통이 가능하며 지시를 받아 행동으로 나타낼 수 있다. - 수업 중 자리에 앉아 있으려 하지만 가끔씩 일어나서 돌아다니려는 행동을 보인다. 교사의 질문에 간단한 대답과 자신이 요구하는 사항을 말할 수 있다. 특정 물체에 관심을 보인다.	2수준
4	김-철	남	- 글자의 모양을 살펴보고 따라 쓸 수 있다. - 수업 중 자리에 앉아 있지만 주먹으로 손바닥을 치는 상동행동을 보인다. - 그림카드를 좋아하며 자신의 요구사항을 말로 표현하기보다 행동으로 표현하려고 한다.	2수준
5	원-민	남	- 해와 달의 그림을 보고 무엇인지 안다. - 글씨는 읽기 어려우나 여러 가지 그림에 따른 물체의 이름을 많이 알고 있으므로 그림위주의 수업을 진행하도록 한다. - 일상생활 용어를 많이 알고 있으나 문장으로 말하기 보다는 단어로 이야기할 수 있다.	2수준
6	황-림	여	- 소 근육 운동이 어려우므로 긴 연필을 사용하여 도움을 받아 선 긋기가 가능하다. - 상체를 숙여 침을 흘리는 경향이 있으므로 이에 따른 지도와 관심이 필요하고, 매 수업 환경에서의 전반적인 지원이 요구된다.	1수준

수업 자료 책상

TV

교사

컴퓨터 책상

			황-림
			이-영
김-철	박-기	엄-희	원-민

게 시 판

3. 좌석배치

Ⅲ		지 도 관

ⅡⅡ

1. 본시학습 지도안

〈교수․학습 과정안〉

학습단계	학습 요항	교수 ․ 학습 활동				시간배당 (분)	자료(▣) 및 유의점(※)
		교사지원활동	학생주도활동
			1모둠	2모둠	3모둠
도입 탐색 및 문제 파악	동기 유발	▶ 해와 달 알기 - 해의 사진을 보여주며 해가 있을 때는 어떤지 이야기 한다.	•도움을 받아 해의 사진을 보며 낮에는 해가 있음을 안다.	• 해의 사진을 보며 낮에는 밝음을 이해한다.	• 해가 뜬 낮의 모습에 대해 이야기한다.	5	▣ 해와 달 사진 ※ 해는 낮에 볼 수 있고, 바깥이 밝음을 알 수 있도록 유도한다.
		- 달의 사진을 보여주며 달이 있을 때는 어떤지 이야기 한다.	• 도움을 받아 달의 사진을 보고, 밤에는 달이 있음을 안다.	• 달의 사진을 보며 밤에는 어두움을 이해한다.	• 달이 뜬 밤의 모습에 대해 이야기 한다.		※달은 밤에 볼 수 있고, 밤에는 어두움을 알 수 있도록 한다.
		- 밖을 보며 지금은 낮인지 밤인지 물어본다.	•도움을 받아 밖을 보며 낮임을 확인한다.	• 해가 떴음을 안다.	• 낮을 이야기 한다.
		▶ 낮과 밤의 모습을 나타내는 사진 제시하기 - 밝은 낮의 사진을 보여주고, 셀로판지를 이용해 어두움을 밤의 모습을 나타낸다.	• 사진에 나오는 학교의 모습을 보며 관심을 가진다.	• 사진에 관심을 가지며 교사의 이야기를 듣는다.	• 사진을 보며 낮에는 밝고 밤에는 어두움을 이해한다.		▣ 보명학교 주차장에 차가 많이 있는 사진 ▣ 검정색 셀로판지 ※ 사진을 제시할 때 낮에 하는 일과 구분하여 지도할 수 있도록 낮의 현상 및 자연환경에 대해서만 접근하여 지도한다.
	공부할 문제 알아 보기	▶ 공부할 문제 알아보기 - 공부할 문제를 제시한다.	• 교사와 함께 공부할 문제를 따라 읽는다.
		낮과 밤의 모습을 알아봅시다.

교과	과학	단원	아름다운 우리나라	일시	2013.05.09(목) 2교시			대상	초3-3반 (남:4, 여:2 총6명)				장소	초3-3 교실
본시주제	낮과 밤의 모습 알아보기					차시	4/10				교육 실습생	서민혜
학습목표	1 모둠			2 모둠						3 모둠
	황-림			김-철, 이-영, 원-민						박-기, 엄-희
	도움을 받아 낮과 밤의 모습을 찾을 수 있다.			제시된 그림과 같은 낮과 밤의 모습을 찾을 수 있다.						낮과 밤의 모습을 구분할 수 있다.

학습단계	학습 요항	교수 ․ 학습 활동				시간배당 (분)	자료(▣) 및 유의점(※)
		교사지원활동	학생주도활동
			1모둠	2모둠	3모둠
전개 자료 제시 및 관찰탐색	활동 1 낮의 모습 알아 보기	▶ 낮의 모습 살펴보기 - 낮의 학교 운동장 모습, 학생들이 많은 학교의 모습, 차가 많이 다니는 도로의 모습을 제시한다.	• 사진을 보고 교사의 설명을 듣는다.		• 사진을 보고 특징과 느낀 점을 이야기 한다.	20	▣ 낮의 모습이 담긴 PPT사진 제시 ※ 학교와 그 주변의 모습을 찍어 학생들의 관심을 유도한다.
자료 추가제시 및 관찰 탐색	활동 2 밤의 모습 알아 보기	▶ 밤의 모습 살펴보기 - 아무도 없는 저녁의 운동장 모습, 어두운 학교 교실의 모습, 차가 없는 도로의 모습을 제시한다.	• 사진을 보고 교사의 설명을 듣는다.		• 사진을 보고 특징과 느낀 점을 이야기 한다.		▣ 밤의 모습이 담긴 PPT 사진 제시 ※ 집중을 하지 못할 시 이름을 불러 자료에 관심을 유도한다.
규칙성 발견 및 개념 정리	활동 3 낮과 밤의 모습 구분 하기	▶ 낮과 밤의 모습 알기 - 여러 가지 낮과 밤의 모습 사진을 보며 낮과 밤을 구분한다.	• 교사의 행동과 발문에 관심을 가진다.	• 교사가 사진을 어디에 붙이는지 살펴본다.	• 교사가 제시하는 사진을 보고 낮에 붙일 것과 밤에 붙일 것을 구분한다.		▣ 낮과 밤으로 구분된 부직포 판 ▣ 여러 가지 모습의 낮과 밤 사진
정리 정리 및 평가	개념 확인 하기	▶ 낮과 밤의 모습 학습지 제시하기 - 학습 수준에 맞추어 다양한 학습지를 제시한다.	• 도움을 받아 낮과 밤의 모습을 찾아 스티커를 붙인다.	• 여러 가지 사진들 중 낮과 밤의 모습을 찾아 스티커를 붙인다.	• 여러 가지 낮과 밤의 사진을 제시한 학습지에 낮과 밤의 모습을 찾아 줄을 긋는다.	10	▣ 학습지 ▣스티커 ※ 학생들이 학습지를 쉽게 풀지 못할 경우, 사진의 수를 줄인 학습지를 제공하고, 교사의 발문을 다양화한다.
	정리 하기	▶ 낮과 밤의 모습 설명하기 - 어두운 셀로판지를 이용해 낮은 밝고, 밤은 어두움을 설명한다. - 낮에는 사람이 많고, 밤에는 사람이 많이 없음을 설명한다.	• 교사의 설명을 듣고 낮과 밤의 모습을 살펴본다.		• 교사의 설명을 듣고 궁금한 점을 질문한다.	5	▣ 보명학교 주차장에 차가 많이 있는 사진 ▣ 검정색 셀로판지

학습단계	학습 요항	교수 ․ 학습 활동				시간배당 (분)	자료(▣) 및 유의점(※)
		교사지원활동	학생주도활동
			1모둠	2모둠	3모둠
		- 궁금한 점이나 알고 싶은 사항이 있는지 물어본다. ▶차시예고 하기 - 다음시간에는 낮에 하는 일과 밤에 하는 일을 알아보는 것을 예고한다.	• 교사의 차시예고 설명을 듣는다.

모둠별	학생명	평가내용	평가척도					평가시기 및 방법
			5	4	3	2	1
3모둠	박-기	낮과 밤의 모습을 구분할 수 있는가?						평가시기: 정리단계 평가방법: 관찰평가, 형성평가
	엄-희
2모둠	김-철	제시된 그림과 같은 낮과 밤의 모습을 찾을 수 있는가?
	이-영
	원-민
1모둠	황-림	도움을 받아 낮과 밤의 모습을 찾을 수 있는가?
평가척도		5 : 스스로 수행 4 : 언어적 지시에 따라 수행 3 : 언어 및 신체적 촉구로 수행 2 : 부분적인 지원으로 수행 1 : 전반적인 지원으로 수행

2. 본시학습 평가

3. 본시학습 관련자료

1. 보명학교 주차장의 낮의 모습 사진 및 셀로판지 (동기유발, 정리)

2. 해와 달의 모양의 그림(동기유발)

3. 낮과 밤의 모습이 담긴 사진 PPT (활동 1,2)

4. 낮과 밤으로 구분된 부직포 판 (활동3)

5. 낮과 밤의 모습이 담긴 코팅된 사진 (활동3)