통합교과(즐거운 생활)과

교수･학습 과정안

본시주제	다양한 인사말을 알고 실로폰을 연주하며 노래 부르기
일 시	2013.5.22 2교시
대 상	2학년 1반 [4명: 남3(저시력1명 전맹2명 여1(저 시력)]
장 소	2학년 1반
지도교사	최 해 경
교육실습생	소 건

대구 광명학교

목차

Ⅰ. 단원의 연구

1. 단원설정   ..............................................................................3

2. 단원 설정의 이유 ....................................................................3

3. 단원의 목표  ...........................................................................3

4. 단원의 학습계열  ....................................................................4

5. 단원의 전개 계획  ..................................................................4

6. 단원의 평가 계획  ..................................................................5

7. 지도상의 유의점  ....................................................................5

Ⅱ.학습자 실태 조사 및 분석

1. 학급 특성 .................................................................................6

2. 본시 관련 학생 특성 ...............................................................6

3. 자리배치  .................................................................................7

Ⅲ.본시 학습의 실제

1. 본시 교수 ․ 학습 과정안....................................................10

2. 본시 학습의 평가 계획.........................................................11

3. 판서계획 ..............................................................................12

4. 부록.......................................................................................12

Ⅰ. 단원의 연구

1. 단원설정

단원: 2. 다양한 가족

본시 주제- 지구촌 한 가족

(다양한 인사말을 알고 실로폰을 연주하며 노래 부르기)

2. 단원 설정의 이유

이 단원은 ‘지구촌 한 가족’이라는 동요를 통해 여러 나라의 다양한 인사말을 배우고  실로폰의 연주 방법을 구체적으로 제시하여 노랫말의 느낌을 살려 실로폰을 연주할 수 있도록 설정하였다. 따라서 ‘여러 나라의 인사말’, ‘실로폰 주법’, ‘실로폰으로 연주하면서 노래 부르기’ 등의 내용을 포함한다.

이 단원의 주요 학습 목표는 여러 나라의 다양한 인사말을 이해하고 노래를 부르면서 실로폰을 연주할 수 있는 것이다. 다양한 인사말을 배우고 실로폰을 연주하는 것에 중점을 두어 학생들에게 가르칠 때 학생들이 즐거움을 느낄 수 있고, 여러 나라에 대해 이해하는 태도를 가지게 한다.

3. 단원의 목표

영역	목표
기능적	-노래의 박자에 맞춰 실로폰을 칠 수 있다. -실로폰 주법을 알고 있다. -제재 곡의 리듬을 살려 경쾌하고 즐겁게 노래할 수 있다.
인지적	-가사에 담긴 의미를 알 수 있다. -여러 나라의 인사말을 알 수 있다.
정의적	-친구들이 연주할 때 주의 깊게 들을 수 있다. -실로폰 연주에 흥미를 가질 수 있다.

4. 단원의 학습계열

교육과정 내용의 계열성-교과 내 계열

선수학습		본 단원 학습		후속 학습
1학년 1. 가족		초등 2학년 2. 다양한 가족		초등 3학년(음악)
우리 가족 이야기		지구촌 한가족		제재 곡의 노랫말을 바꾸거나 노랫말 맞는 말 붙임새로 만들기

5. 단원의 전개 계획

소주제	차시	교과서 쪽수	학습주제	중점활동	학습 자료
주변의 가족	1	46~57	다양한 가족의 유형을 알기	-주변의 다양한 가족의 종류를 알아보기	교과서 오디오자료
줄을 넘어요	2	64~65	노래를 부르며 줄넘기를 하기	-다양한 줄넘기 동작 알아보기 -노래를 부르며 줄넘기하기	줄넘기 오디오자료
지구촌한가족 (1)	3	66~67	실로폰의 특징과 소리 표현하기	-실로폰의 음판을 앞에서나 뒤에서부터 쳐보기 -음판의 길이에 따라 음높이가 어떻게 다른지 알기 -실로폰의 계이름 찾아서 쳐보기	실로폰 오디오자료
지구촌 한가족 (2)	4	66~67	실로폰으로 연주를 한다.	-‘지구촌 한가족’의 주요 가락 연주하기 -다양한 나라의 사람들의 모습에 대해 알아보기	실로폰 오디오자료
지구촌 한가족 (3)	5	66~67	실로폰을 연주하며 노래를 부르기	-‘지구촌 한가족’의 전체 가락 연주하기 -노래를 부르면서 실로폰을 연주하기 -여러 나라의 인사말 알아보기	교과서 실로폰 오디오자료 사진자료
줄을당겨요	6	74~77	친구들과 함께 줄달리기를 한다	-줄 당기기 놀이 방법 알아보기 -다양한 줄 당기기 방법 알아보기	단단하고 긴 줄
가족인형 (1)	7	78~79	다양한 가족의 모습을 그림으로 표현하기	-가족의 모습 구상하기 -다양한 가족의 종류를 그림으로 표현하기	교과서 오디오자료 사진자료
가족인형(2)	8	78~79	다양한 가족의 모습을 인형으로 표현하기	-다양한 가족의 모습을 인형으로 표현하기 -가족의 특징 표현하기 -가족 인형 발표하기	교과서 손가락 인형 오디오자료
다문화 축제	9	82~83	다양한 문화 체험하기	-다양한 가족들이 지닌 문화를 소재로 다문화 축제를 열기 -주변의 다양한 문화를 인정하고 존중하는 마음을 갖기	교과서 오디오자료

6. 단원의 평가 계획

영역	목표
기능적	-노래의 박자에 맞춰 실로폰을 칠 수 있는가? -실로폰 주법을 알고 있는가? -제재 곡의 리듬을 살려 경쾌하고 즐겁게 노래할 수 있는가?
인지적	-가사에 담긴 의미를 알 수 있는가? -여러 나라 인사말을 알 수 있는가?
정의적	-친구들이 연주할 때 주의 깊게 들을 수 있는가? -실로폰 연주에 흥미를 가질 수 있는가?

7. 지도상의 유의점

가. 실로폰을 연주할 때 바르게 채를 잡을 수 있도록 지도 한다.

나. 동료 간에 경쟁의식 보단 협동할 수 있는 연주가 될 수 있도록 지도 한다.

다. 학생들이 악보를 잘 파악할 수 있도록 확대본이나 점자로 된 자료를 제시하고

촉각을 통하여 충분히 느낄 수 있도록 한다.

라. 실로폰을 연주 할 때 잘못 치더라도 응원을 하면서 연주를 끝까지 할 수 있도록

지도 한다.

마.  인사말을 발음하도록 할 때 정확한 발음을 강조하기 보단 쉽고 간단하게

접근할 수 있도록 지도한다.

Ⅱ. 학습자 실태 조사 및 분석

1. 학급특성

전맹 학생 2명(김대환, 박종원), 저 시력 학생 2명(김채움, 이도훈)으로 구성되어 있으며, 수업은 국어, 수학, 통합교과, 보행지도와 점자 지도로 구성되어 있다. 김채움 학생은 공통교육과정에 진도에 따라 학습이 가능하고 박종원과 이도훈 학생에게는 공통교육과정의 내용을 재구성을 하는 과정을 통해 수업에 참여시키고 있다. 그리고 김대환 학생은 자폐성 장애를 수반하고 있으며 공통교육과정에 부분적인 참여도 다소 힘들기 때문에 개별학습을 통해 수업을 받고 있다. 그리고 김채움, 박종원, 이도훈 학생은 수업에 들어서면 적극적으로 수업의 내용과 관련된 내용에 대한 발표를 하고 학습활동에 대한 참여도도 높다. 김대환 학생은 수업에 스스로 참여를 하는 경우는 적지만, 선생님이 질문을 하면 대답을 적극적으로 답변을 한다. 반 학생들이 모두 김채움 학생을 좋아해서 쉬는 시간에는 김채움 학생을 중심으로 해서 반 학생들이 함께 놀이를 한다. 그리고 각자에게 정해진 역할이 있으면 그 일을 피하지 않고 성실히 임하고 있다. 또한 친구들 간에 서로를 챙기고 도와준다.

2. 본시관련 학생특성

순	이름	본시관련 수행능력 수준	지도대책
1	김채움	①제시된 노래를 듣고 따라 부를 수 있다. ②가까이에서 글자(악보)를 읽으려는 행동으로 인해 자세가 자주 흐트러진다. ③혼자서 악기를 다룰 줄 안다.	②바른 자세로 유지할 수 있도록 지도함.
2	김대환	①노래를 따라 부르는 것을 좋아한다. ②처음에 음계의 위치만 알려준다면 혼자서 악기를 다룰 수 있다. ③시각적 자료를 사용하는데 어려움을 가진다.	②사전에 음계의 위치를 알려준다. ③청지각과 촉지각을 사용하여 과제를 수행할 수 있도록 한다.
3	박종원	①혼자서 악기를 다룰 줄 안다. ②주의 집중력이 우수하며 수업 참여도가 높다. ③시각적 자료를 사용하는데 어려움을 가진다.	③청지각과 촉지각을 사용하여 과제를 수행할 수 있도록 한다.
4	이도훈	①제시된 노래를 듣고 따라 부를 수 있다. ②수업에 대한 주의 집중력이 짧아서 자세가 자주 흐트러진다. ③악기를 다루는 것을 좋아한다.	②자주 관심을 주어서 수업에 지속적으로 참여할 수 있도록 한다. ②강화 스티커를 통해 수업에 대한 참여도를 높인다.

3. 자리배치

TV

이도훈

김채움

김대환

박종원

교사

출입문

피아노

출입문

칠판

교사책상

Ⅲ. 본시 학습의 실제

1. 통합교과(즐거운 생활) 교수⦁학습 과정안

일 시	2013.05.22 2교시			장 소	2학년1반 교실	대 상	남3명, 여1명
단원	2. 다양한 가족			교과서	66~67	교육실습생	소 건
본시 주제	다양한 인사말을 알고 실로폰을 연주하며 노래 부르기			차시	6/11	지도교사	최해경
학습 목표	가 수준	김채움 박종원	-‘지구촌 한가족’의 전체 가락을 실로폰으로 연주하면서 노래를 불러보고 지구촌 사람들의 다양한 인사말을 배워보고 말할 수 있다.
	나수준	이도훈	-‘지구촌 한가족’의 전체 가락을 선생님의 도움을 받아 실로폰으로 연주하면서 노래를 불러보고 지구촌 사람들의 다양한 인사말을 배워보고 말할 수 있다.
	다수준	김대환	-‘지구촌 한가족’의 전체 가락을 실로폰으로 연주하면서 노래를 불러보고 선생님의 도움을 받아 지구촌 사람들의 다양한 인사말을 배워보고 나라와 인사말을 연결할 수 있다.

단 계	학습요항	교 수 ∙ 학 습 활 동												시량	자료(□) 및 유의점 (※)
		교사 활동					학생 활동
							가 수준	나 수준			다 수준
도입	학습 분위기 조성	◈인사하기 -사랑합니다. 2-1반 친구들					-사랑합니다. 선생님							5‘	※학습 분위기가 조성되었는지 확인 한다.
	전시학습 상기	◈전시 학습 상기 -지난 시간에 무슨 공부를 했나요?					- ‘지구촌 한가족’의 주요 가락을 실로폰으로 연주해 보았어요. - 다양한 나라의 생활 모습을 알아보았어요.
															※나라의 이름을 확인하는 과정을 통하여 다양한 나라에 대한 관심을 확장 시킨다.
	동기유발	◈동기 유발 -학생들이 알고 있는 나라에는 무엇이 있는지 물어본다. -오늘은 이렇게 다양한 여러 나라의 인사말에 대해서 배워 볼 거에요					-자신이 알고 있는 나라 이름 말하기 -미국 -영국 -일본 -중국 -프랑스
		교사활동					학생활동
							가		나		다
도입	공부할 문제
					[공부할 문제] ‘지구촌 한가족’을 실로폰으로 치면서 노래를 불러보고 세계의 다양한 인사말을 배워보자
	학습 활동안내
				활동 1 노래를 부르면서 실로폰을 연주하기 활동 2세계의 다양한 인사말 배워보기
전개	활동1	활동1 노래를 부르면서 실로폰을 연주하기												20‘	□악보 □약시인 학생들에게는 확대된 악보를 제공한다. □전맹인 학생들에게는 점자로된 악보를 제공한다.
		- ‘지구촌 한가족’을 다 같이 부르도록 한다.					-‘지구촌 한가족’을 박자에 맞춰서 부른다.
		-노래없이 ‘지구촌 한가족’을 2절까지 실로폰으로 연주하도록 하기					-‘지구촌 한가족’ 2절까지 실로폰으로 연주한다.	-선생님의 도움을 받아 ‘지구촌 한가족’ 2절까지 실로폰으로 연주한다.		-‘지구촌 한가족’ 2절까지 실로폰으로 연주한다.					※전맹인 학생 들에게 ‘도’의 위치를 알려주고 연주를 시작하게 한다. ※학생이 실수를 했을 때 자신감을 잃지 않도록 칭찬을 아끼지 않는다. ※끝까지 하려고 노력하는 친구에게 칭찬스티커를 하나 준다. ※합주를 할 때 경쟁이 아 닌 협동정신을 가지도록 한 다.
		-노래의 박자에 맞추어 ‘지구촌 한가족’을 2절까지 실로폰으로 연주하도록 하기					-박자에 맞추어 2절까지 실로폰으로 연주한다.	-선생님의 도움을 받아 박자에 맞추어 2절가지 실로폰으로 연주한다.
		- 노래 파트와 실로폰을 연주하는 파트로 나누어서 번갈아 가면서 활동시키기					(가): 김채움 이도훈 (나): 박종원 김대환으로 짝을 이루어 번갈아 가면서 노래 부르기와 실로폰으로 연주하기를 한다.
		-노래의 박자에 맞춰 노래를 부르고 실로폰으로 연주하도록 하기					-노래의 박자에 맞춰 노래를 부르면서 실로폰으로 연주하기	-선생님의 도움을 받아 노래의 박자에 맞춰 노래를 부르면서 실로폰으로 연주하기
		교사활동				학생활동
						가 수준		나 수준		다 수준
	활동 2	활동 2 세계의 다양한 인사말 배워보기												10‘	※인사말의 정확한 발음을 추구하기 보단 학생들이 쉽고 재밌게 인사말에 접근할 수 있도록 한다.
		- 가사 안에 있는 인사말 찾아보도록 한다.					-헬로우요 -봉쥬르요 -니하우마요			-선생님이 단어를 말해주면 인사말인지 확인한다.
		- 세 개의 인사말은 어느 나라의 인사말 인지 물어본다.					-미국이요 -프랑스요 -중국이요			-친구들과 선생님이 하는 말을 주의 깊게 듣는다.
		- 세 나라의 헤어질 때 하는 말은 무엇인지 말해주고 따라 말하게 한다. -세 나라의 만났을 때와 헤어질 때 인사말이 무엇인지 물어 본다.					-선생님의 말을 주의 깊게 듣는다. -바이 -우분봐 -짜이찌엔
							-미국은 만났을 때 헬로우, 헤어질 때 바이 라고 해요 -프랑스는 만났을 때 봉쥬르, 헤어질 때 우분봐 라고 해요 -중국은 만났을 때 니하우마, 헤어질 때 짜이찌엔 라고 해요			-친구들이 하는 말을 주의 깊게 듣는다.
															□국기가 그려진 띠(촉각적으로 느껴지게 입체적으로 국기를 그린다.)
		- 각 나라별 머리띠를 하고 인사말을 해보도록 한다.					-자신이 하고 싶은 나라를 선택해서 인사말을 해본다.			-선생님과 함께 인사말을 해본다.
							-친구들의 말을 주의 깊게 듣는다.
정리	학습정리	- 이번 시간엔 우리가 무엇을 했나요? - 오늘 집에 가서 부모님께 실로폰 연주도 해드리고 여러 나라 인사말을 해보도록해요.					- 동요를 부르면서 실로폰 연주를 했어요. - 여러 나라의 인사말을 배웠어요. - 네 선생님							5‘
	차시예고	- 다음 시간에는 줄달리기를 하는 다양한 방법에 대해 배워 보도록 해요.					- 네 선생님

2. 평가계획

평가	가 수준	김채움	세계의 다양한 인사말에 대해 알고 ‘지구촌 한가족’을 실로폰으로 연주하면서 노래를 부를 수 있는가?	상 중 하
		박종원	세계의 다양한 인사말에 대해 알고 ‘지구촌 한가족’을 실로폰으로 연주하면서 노래를 부를 수 있는가?	상 중 하
	나수준	이도훈	-‘지구촌 한가족’의 전체 가락을 선생님의 도움을 받아 실로폰으로 연주하면서 노래를 불러보고 지구촌 사람들의 다양한 인사말을 배워보고 말할 수 있는가?	상 중 하
	다 수준	김대환	선생님의 도움을 받아 세계의 다양한 인사말에 대해 알고 ‘지구촌 한가족’을 실로폰으로 연주하면서 노래를 부를 수 있는가?	상 중 하
평가척도	가 수준		-세계의 다양한 인사말에 대해 말할 수 있고, 스스로 ‘지구촌 한가족’을 실로폰으로 연주하면서 노래를 부를 수 있다. -세계의 다양한 인사말에 대해 구분할 수 있고, 선생님의 도움을 받아 ‘지구촌 한가족’을 실로폰으로 연주할 수 있다. -세계의 다양한 인사말에 무엇이 있는지 기억을 하지 못하고 선생님의 도움을 받지만 ‘지구촌 한가족’을 실로폰으로 연주하면서 노래를 부르는 것을 어려워 한다.	상
				중
				하
	나 수준		-‘지구촌 한가족’의 전체 가락을 선생님의 도움을 받아 실로폰으로 연주하면서 노래를 불러보고 지구촌 사람들의 다양한 인사말을 스스로 말할 수 있다. -선생님의 도움을 받아 ‘지구촌 한가족’의 전체 가락을 실로폰으로 연주하면서 노래를 불러보고 지구촌 사람들의 다양한 인사말을 구분할 수 있다. -선생님의 도움을 받지만 ‘지구촌 한가족’의 전체 가락을 실로폰으로 연주하는 것이 어렵고 지구촌 다양한 인사말을 구분하는 것이 힘들다.	상
				중
				하
	다 수준		-선생님의 도움을 받아 세계의 다양한 인사말에 대해 알고 ‘지구촌 한가족’을 실로폰으로 연주하면서 노래를 부를 수 있다. -선생님의 도움을 받아 세계의 다양한 인사말에 대해 구분할 수 있고, ‘지구촌 ’한가족‘을 실로폰으로 연주할 수 있다. -선생님의 도움을 받지만 세계의 다양한 인사말에 무엇이 있는지 기억을 하지 못하고 ‘지구촌 한가족’을 실로폰으로 연주하는 것이 다소 어렵다.	상
				중
				하
평가 방법	관찰평가

3. 판서계획

2. 다양한 가족

세계의 다양한 인사말을 배우고

‘지구촌 한가족’을 실로폰으로 치면서 노래 부르기

활동 1 노래 속에 있는 여러 나라의 인사법을 배우기

활동 2 노래를 부르며 실로폰을 연주해 보기

4. 부록

교과서 내용                                      실로폰

국기가 그려진 띠