2014학년도 교육실습 기관 보고서

- 대구 성보학교 -

1. 실습기관 관련 정보

실습기간	2014.04.28~2014.05.23		운영주체	공립
실습학교 개요	주 소	대구광역시 북구 동북로 71길 9-45(복현동)
	장애종별	지체장애
	학제편성(학급수)	41개
	학 생 수	252명
특이사항	없음

2. 주차별 실습내용 및 주요행사

1주차	• 실무연수(교장․교감․중등교무부장․초등연구부장․중등연구부장․생활상담부장) • 학급현황 파악 및 학급경영 • 수업참관
2주차	• 수업실습 및 참관
3주차	• 수업실습 및 참관
4주차	• 수업실습(갑종수업 및 수업공개) • 종합 평가회 • 교육실습 마무리

3. 해당학교 실습 시 꼭 기억해야할 점 및 유의사항

처음 교생 설명회에 갔을 때 부장 선생님께서 교생 선생님들에게 복장 관련하여 특별히 주의해 달라는 당부를 하셨습니다. 짧은 길이의 치마나, 지나치게 많이 파인 옷이나, 몸매가 드러나는 옷을 절대 입지 말라고 하셨습니다. 실습이 시작되고 교장선생님께서 실무연수 시간에 학교 내에서 활동할 때에는 편한 체육복을 입으라고 하셔서 교생 선생님들 전체가 출퇴근 시에는 정장을 입고 학교 안에서는 체육복을 입었습니다. 다만 2주차부터 있는 수업실습 시간에는(내가 수업을 하는 시간) 다시 정장으로 갈아입고 수업을 하고, 수업이 마친 후에는 다시 체육복으로 갈아입고 활동 하였습니다. 학교에서 등하교 지도 시 갑자기 뛰어야 할 경우도 빈번하게 생기고, 급식 지도 시간이나 여러 생활 지도 상황 시 예상치 못한 학생의 행동으로 몸을 아끼지 않아야 할 경우가 많이 있습니다. 그런 상황에서는 정장을 입고 활동하는 것 보다 체육복을 입었던 것이 훨씬 좋았던 것 같습니다.

두 번째로는 교생 선생님들 사이에는 ‘○○○선생님’ 이라는 존칭과 경어를 썼습니다. 학교에서 다 알고 지내던 동기 선생님들 이어서 처음에는 어색하지만 모든 선생님들께서 서로 존칭을 쓰시는데 이미 알고 있던 동기라고 하여 편하게 말을 하거나 이름을 부르거나 할 수 는 없었습니다.

세 번째로는 평일 4:30분 이후 추가 근무나 주말 공휴일 근무 시 근무 상황 부를 제출하고 지도교사 선생님과 부장 선생님께 결재를 받아야 했습니다.

2014학년도 교육실습 평가 보고서

학 교	성보학교	학 번	21144371	이 름	손예은

1. 교생실습 기간 중 가장 즐거웠던 경험, 가장 힘들었던 경험, 가장 의미 있었던 경험

공개 수업을 하였을 때가 가장 즐거웠던 것 같습니다. 저희 지도교사 선생님은 담임 학급을 맡고 계신 것이 아니라, 교과 담당 선생님이셨기 때문에 공개 수업을 생활지도 반이 아닌 다른 반에서 하였습니다. 학생들을 모르는 상태에서 수업을 짜고 개별화 시켜야 하는 것이  막막하고 난감하였습니다. 하지만 지도교사 선생님뿐만 아니라 해당 학급 담임선생님, 실무원 선생님께서 학생 개별 특성을 자세하게 알려 주셨고, 학생들이 만든 작품이나 학습활동지 등을 보여 주시며 학생들의 학업 수행 수준을 파악할 수 있도록 도와 주셨습니다. 또한 해당 학급 수업에 참관하는 기회도 주시며 학생 개별 특성을 직접 관찰 할 수 있도록 많은 도움을 주셨습니다. 공개수업을 하는 시간, 준비한 활동을 학생들이 흥미를 가지고 참여하여 긴장된 시간이었음에도 즐겁게 수업 할 수 있었습니다. 수업을 준비하는 내내 학생들의 개별 특성을 파악하지 못하여서 애가 탔고 그 불안함을 조금이나마 없애기 위해 수업에 대한 고민을 더욱 많이 했던 것 같습니다. 그런 시간들을 거쳐 공개수업을 하던 한 시간 모든 긴장감이 즐거움으로 바뀌는 경험을 하였습니다.

가장 힘들었던 경험은 수업 실습을 하면서 매 수업시간 학생들 중 한 두 명의 학생들이 문제 행동을 보일 때, 수업을 진행해 나가면서 동시에 문제 행동을 중재하는 것이 이루어지지 못하였을 때였습니다. 수업의 흐름을 끊고 한명에게만 주의를 줄 수 없으니 몇 번 주의를 주다가 결국 학생의 문제 행동을 무시한 채 수업 하고 있는 제 모습을 보며 무엇이 맞는 것일까? 하는 고민이 들었습니다. 지도 교사 선생님이나 담임교사 선생님께서 짧게 주의를 주어도 문제 행동을 멈추거나 진정 되는 학생이 제가 아무리 여러 번 말을 해도 말을 듣지 않았고, 엄하게 주의를 주었다가 부탁어조로 말했다가 하는 일관성 없는 제 태도가 학생을 더 혼란스럽게 하는 것 같아 힘들었습니다.

가장 의미 있었던 경험은, 사례연구를 맡았던 학생이 양치물을 처음으로 삼키지 않고 뱉었던 순간 이었습니다. 치약 짜기, 양치질하기, 양치물 뱉기, 뒷정리하기 모두 스스로 할 수 없는 학생을 대상으로 ‘스스로 양치하기’를 주제로 사례연구 하였습니다. 첫날에는 양치 컵을 스스로 들게 하였더니 컵을 창문 밖으로 던지며 짜증내던 학생이었습니다. 양치물을 입에 넣어 주면 항상 삼켜서 어떻게 하면 뱉게 할까 고민하다가 양치물을 입에 넣은 후 계속 고개 숙이는 연습을 시켰고, 입에 무엇을 넣었을 때 담임선생님께서 “○○아 ‘폐’ 하세요” 하면 뱉는 것을 관찰하고 고개를 숙일 때 ‘폐’ ‘폐’ 라고 계속 말해 주었습니다. 15일 정도 지났을 때 학생이 처음으로 양치물을 뱉어내던 순간을 아직도 잊지 못합니다. 가장 놀라고 신기하고 의미 있었던 순간이었습니다.

2. 교육실습 기간 중 배운 점, 소감, 반성 등 (자세히)

제가 했던 첫 수업 시간 학생들의 수준을 파악하지 못한 체 지나치게 높은 활동을 구성하여 수행 수준이 높은 학생들만 수업에 참여하였습니다. 그 후 활동 수준을 낮추고 교구와 자료도 수준별로 준비하는 작업을 계속 하였지만 여전히 아쉬움이 남았습니다. 그러던 중 활동 수준을 낮추어도 여전히 보여주기 위한 수업을 짜고 있는 제 모습을 돌아보게 되었고 학생의 입장에서 핵심적인 활동을 즐겁고 흥미 있게 하는 수업을 구상해 보면서 수업의 방향이 많이 바뀌었던 것 같습니다. 지도 교사 선생님의 지도를 통해 학생들이 작은 반응을 보였을 때 내가 생각했던 수업의 흐름과 다를지라도 자연스럽게 수업과 연결하여 학생들의 참여를 촉진 시키는 방법, 학생들의 주의 집중을 흩트리지 않고 지금 하고 있는 활동에 집중하게 하는 방법, 수업 시간에 맞게 활동 시간을 조절하는 방법, 자신감 있게 수업을 진행해 나가는 방법 등을 배워 나가면서 처음 수업할 때 느꼈던 부담감 보다 학생들과 수업시간 교감하면서 수업하는 재미를 배워가게 되었습니다.

수업 뿐 아니라 생활 지도 면에서도 배운 것이 참 많습니다. 직접 해주기보다는 학생들이 스스로 할 수 있게 해주는 것, 일관성 있게 학생들을 대하는 것, 학생들이 잘못된 행동을 하였을 때 감정을 섞어 말하기보다 단호하게 주의를 주는 것, 칭찬 받아야 할 행동을 하였을 때만 칭찬해 주는 것을 배우면서 내 생각과 감정을 절제하고 ‘교육자’의 입장에서 학생들을 지도하려 노력하게 되었습니다.

3. 후배들에게 하고 싶은 당부의 말

여러 분들이 실습 학교에 나가게 되면 ‘○○○’ 이라는 이름이 남는 것이 아니라 ‘대구 대학교’ 라는 이름이 남게 됩니다. 여러분이 최선을 다하여 실습생활을 잘 마치게 되면 학교 이름이 남게 되고, 여러분들이 학교에서 좋지 않은 행동을 하였을 때도 학교 이름이 남게 됩니다. 개인으로 생각하면 실습기간 최선을 다하지 못할 경우가, 너무 힘든 나머지 눈감고 모르는 척 넘어가 버릴 경우가 분명 생길 것입니다. 하지만 여러분 우리는 개인으로 실습 학교에 간 것이 아니라 대구대학교의 이름으로, 예비 교사라는 이름으로 실습학교에 간 것임을 기억하고 최선을 다해 실습생활을 하시길 당부 드립니다.

4. 비공식적으로 전달하고 싶은 실습관련 정보

성보학교에는 우리대학 선배선생님들이 참 많이 계십니다. 특히나 젊은 선생님들 중 몇 년 전에 졸업하시고 임용에 합격하여 성보학교로 발령 받으신 선생님들이 많이 계십니다. 마냥 어렵고 조심스럽고 긴장되는 지도 교사 선생님과의 관계와는 또 다른 도움과 사랑을 듬뿍 듬뿍 주시는 감사한 분들입니다. 인사를 열심히 하시고 학교생활 중작은 것이라도 도움을 요청한다면 정말 선배라는 이유 하나로 넘치도록 도와주시고 애정을 쏟아 주실 것입니다.

5. 건의사항 (대학, 학과 등)

실습 일지에 수업 참관록 체크리스트에 기준이 명시되어 있지 않습니다. 교생 선생님들이 1이 매우 잘함인지 5가 매우 잘함인지 각각 다르게 표시하여 부장 선생님께서 밑에 기준을 써 넣으라고 말씀 하셨습니다. 내년부터는 체크리스트 밑에 기준이 명시 되어 있었으면 좋겠습니다. 또한 1주차에는 담당 선생님들의 수업 참관에 들어가는데 담당선생님의 수업 참관록이 따로 없어 교생 수업 참관록에 담당선생님의 참관록도 썼습니다. 선생님들의 수업 참관록은 교생 참관록과 구분하여 체크리스트를 삭제 하는 것도 좋을 것 같습니다.

또한 실습 일지 내에 근무 상황부가 함께 있는 학교도 있는 것을 보고, 우리 학교도 실습 일지와 근무 상황부를 각각 제출하여 결재 받는 것 보다 실습 일지 내에 근무 상황부도 함께 있었으면 좋겠다는 생각을 했습니다.

6. 교수-학습과정안 (세안: 대표수업 또는 공개수업용)-용량이 클 경우는 반드시 알집파일로

파일 첨부하여 제출합니다.

파일 업로드: 6/3(화) 10:00am까지 학과홈페이지(기한 엄수 요망)

교육실습평가회 6/3(화) 17:00~19:00 (예정)