1. 본시 교수-학습 활동의 실제

교과

사  회

일시

2014. 5. 19. (월) 2교시

대상

초등 5학년

지도교사

이승욱

단원

생활 속의 예절

제제

공중도덕 지키기

차시

2/3

학습목표

공공장소에서 지켜야 할 예절에 대해 알고 실천 할 수 있다.

수준 별 목표

가

공공장소에서 지켜야 할 예절에 대해 알고 실천 할 수 있다.

나

공공장소에서 지켜야 할 예절에 대해 발표 할 수 있다.

다

공공장소에서 지켜야 할 적절한 행동과 부적절한 행동을 구별 할 수 있다.

학습단계

학습요항

교수-학습 활동

시간

◉자료

▷유의점

교사 활동

학생 활동

가

나

다

도입

인사하기

●학생들과 인사를 한다.

-‘엄지 어디 있어?’ 노래를 부르며 출석을 확인한다.

●선생님과 인사를 하고, 친구들과 노래를 부르며 집중한다.

5’

10’

10’

5’

▷한명씩 차례로 모두 인사 하도록 한다.

◉사진자료(PPT) : 급식실, 도서관, 화장실

▷나, 다 수준의 학생에게는 직접적으로 공부할 문제를 읽도록 유도한다.

▷활동에 대해 자세히 설명한다.

◉동영상□ : 귤껍질, 소란

◉동영상□ : 새치기

(동영상을 한번 보여주고 각 동영상에 해당하는 예절에 대해 질문한다.)

◉‘안 돼요’ 벨 : 핸드 벨

▷핸드 벨로 장난치는 학생들에게 사용해야 하는 상황을 설명하고 중재한다.

▷나, 다 수준의 학생의 경우 반응 속도가 느릴 것을 대비하여 따로 벨을 울릴 기회를 제공한다.

▷학생의 수준에 따라 질문을 제시하여 학생들이 규범의 타당성을 찾아가도록 다양하고 적절한 질문을 준비한다.

▷사진을 무작위로 긴장감 있게 제시하여 게임 활동과 같이 흥미를 유발한다.

▷자신의 의견을 자유롭게 발표 할 수 있는 분위기를 조성한다.

◉학습지 : 공중도덕(예절)에 맞는 공공장소와 연결하기

동기유발

및

전시학습상기

●우리학교 곳곳의 사진들을 보여주면서 학생들의 흥미를 유발한다.

-학생들에게 제시한 사진의 장소에 대하여 질문한다.

●사진을 보고 선생님의 질문에 대답을 한다.

●해당하는 사진의 장소의 이름을 말한다.

공부할 문제 제시

●공부할 문제를 제시하고, 한명씩 따라 읽도록 유도한다.

●공부할 문제를 보고 따라 읽는다.

●선생님이 먼저 읽어주면, 따라 읽는다.

【 공 부 할  문 제 】

공공장소에서 지켜야 할 예절을 알아봅시다!

학습활동 안내

【 학 습  활 동  확 인 하 기 】

활동 ⓵ : 오덕이의 하루

활동 ⓶ : “안 돼요” 벨을 울려라!

전개

활동1

오덕이의 하루,

문제상황 관찰하기

●활동⓵을 학생들에게 설명한다.

●선생님의 설명을 듣는다.

●‘오덕이의 하루’ 동영상□, □을 학생들에게 보여준다.

-동영상 속 상황의 문제, 원인에 대해서 질문한다.

●동영상을 보고, 교사의 질문에 자유롭게 대답한다.

●동영상을 보고, 교사의 구체적인 질문에 대해 대답한다.

●언어적 촉구를 받아 선생님의 질문에 대답한다.

문제상황에 대한 해결방안 이야기 하기

●동영상 속에 나타난 공중도덕(예절)을 학생들에게 설명한다.

●선생님의 설명을 듣는다.

●공중도덕(예절)을 지키지 않았을 때 나타나는 결과에 대해 이야기 해 본다.

●동영상 내용을 떠올리며 공중도덕(예절)을 이해한다.

●선생님의 설명을 듣고 공중도덕(예절)에 대한 내용을 이해한다.

●동영상□, □속 상황의 해결방안에 대해 질문한다.

●자유롭게 질문에 대하여 자신의 생각을 말한다.

●교사의 구체적 질문에 대답한다.

●질문에 대한 대답을 직접적으로 유도한다.

활동2

‘안 돼요’ 벨을 울려라,

새로운 문제에 대한 해결방안찾기

●활동⓶를 학생들에게 설명한다.

-‘안 돼요’ 벨을 나눠주며, 사용법에 대해 설명한다.

●선생님의 설명을 듣는다.

●PPT를 활용하여 새로운 공공장소의 환경을 제시한다.

-공중도덕(예절)을 어긋난 행동을 재현하여 학생들이 발견 할 수 있도록 유도한다.

●교사가 연기하는 공중도덕(예절)에 어긋난 행동을 발견하여 벨을 흔들어 울린다.

●학생들이 공중도덕(예절)에 어긋난 행동을 발견하면(벨을 울리면) 그 이유를 물어본다.

●발견한 잘못된 행동에 대해 자유롭게 설명한다.

●발견한 행동에 대한 교사의 질문에 대답한다.

●언어적 촉구를 받아 발견한 행동을 발표한다.

●계속적인 질문을 통해 학생들 스스로 공중도덕(예절)을 찾아가도록 유도한다.

-선생님이 이렇게 행동하면 어떤 일이 벌어질까?

-공공장소에서 시끄럽게 하면 왜 안 될까?

-이렇게 공중도덕(예절)을 지키면 무엇이 좋을까?

●교사의 질문에 자유롭게 대답한다.

●교사의 구체적인 질문에 대답한다.

●공중도덕(예절)에 대한 교사의 행동을 수정하여 올바른 모습으로 직접 나타내보도록 유도한다.

●자신이 발견한 공중도덕(예절)을 준비된 공공장소 배경에서 올바르게 지키는 모습을 행동으로 나타낸다.

●자신이 발견한 공중도덕(예절)을 준비된 공공장소 배경에서 올바르게 지키는 모습을 언어적 도움을 받아 행동으로 나타낸다.

●신체적 촉구를 받아 자신이 발견한 공중도덕(예절)을 준비된 공공장소 배경에서 올바르게 지키는 모습을 행동으로 나타낸다.

정리

학습

내용 정리

●공공장소의 배경사진을 제시하고, 학생들이 그 장소에 맞는 공중도덕(예절)에 대한 학습지를 풀어본다.

-새로운 공공장소에 대한 사진과 공중도덕(예절)에 대한 사진을 바르게 연결하기.

●제시되는 사진의 장소에서 지켜야 할 공중도덕(예절)을 스스로 연결한다.

●제시되는 사진의 장소에서 지켜야 할 공중도덕(예절)을 언어적 촉구를 받아 연결한다.

차시예고 및 인사하기

●다음 시간에 학습할 내용을 설명한다.

-손님에 대한 예절 알기

●선생님의 설명을 듣는다.

●인사를 하고 수업을 마무리 한다.

●선생님, 친구들과 인사를 한다.