2015학년도 교육실습 기관 보고서

- 원주 청원학교 -

1. 실습기관 관련 정보

실습기간	2015. 05. 04. ~ 2015. 05. 29.		운영주체	공립
실습학교 개요	주 소	강원도 원주시 단계동 원문로 137번지
	장애종별	지적장애․자폐성장애․지체장애
	학제편성(학급수)	학급 수 : 44
	학 생 수	총 260 명
특이사항	․ 유·초등부-‘자연누리 숲체험’ ․ 중등부-‘자연과 함께 쑥숙’- 매지리 텃밭 실습활동 ․ 고등부 지역사회 통합훈련

2. 주차별 실습내용 및 주요행사

1주차	· 담임 및 교과 지도교사 수업시간 참관 · 부서별 업무 직무연수 참석 · 학생 생활지도, 사무철, 상담지도 익히기
2주차	· 담임 및 교과 지도교사 수업시간 참관 · 부서별 업무 직무연수 참석 · 교육과정 연계한 교재 연구 계획 수립
3주차	· 학급 경영, 나이스 업무 익히기 · 실습수업(담임 및 교과지도 교사와 협의), 공개수업
4주차	· 학급경영, 나이스 업무 익히기 · 학급 담임 교사의 신분에서 교수활동 · 연구 수업(전 교사 대상)

3. 해당학교 실습 시 꼭 기억해야할 점 및 유의사항

1) 복무 자세

가) 교육실습생의 근무는 공무원 복무규정에 준한다. 교육실습 기간 중에는 실습생을 지도, 감독하ᅟᅳᆫ 책이과 일체의 권한은 실습 학교장에 위임되어 있으므로 교생은 실습 학교의 지시에 따라 근무해야 한다.(서약서 제출)

나. 출·퇴근(08:30~16:50) 시간을 엄수하되 퇴근시간 이후 교재연구를 위한 활동은 지양하되, 특별한 경우 지도교사의 임장지도 하에 당직 근무자에게 알리고 지정 장소에서 18:00이전까지만 근무한다.

다) 출근시간, 퇴근시간, 지각, 조퇴, 외출, 결근 시는 학급경영 지도교사, 교육연구부장, 교감을 경유하여 학교장에게 사유서를 제출해야 한다. 단, 부득이한 사정으로 결근할 때에는 반드시 사전에 교생 근무상황부로 결재를 득 해야 한다(학급경영지도교사, 교육연구부장, 교감의 순으로 결재).

라) 무단결근 일수가 3일을 초과할 시는 교육실습 사정에서 제외한다.(무단 지각, 무단 조퇴 또는 무단 결과 3회는 무단결근 1일로 간주한다.)

마) 언행과 복장은 교사로서의 품위를 갖추고 근무 중에는 명찰을 패용한다.

사) 결재, 건의, 요망 사항은 반드시 지도교사를 경유하여야 한다.

아) 모든 교육실습생은 직무 연수, 수업 참관, 협의회 참여, 또는 실습수업 시간을 제외한 나머지 근무 시간에는 본교에서 지정한 장소(행정동 3층 운영위원실)에서 교재연구 및 학습자료를 제작하며 대기하고 있어야 한다.

자) 교생 대표 1명을 두어 수시 연락 및 업무지시 등 각종 교생 업무의 창구역할을 한다.

차) 교육실습일지는 매일 기록하며 출근 즉시 지도교사에게 제출하여 지도 받은 후 교생 대표가 취합하여 교육연구부장에게 제출한다.(실습일지의 기록은 전달사항, 실습사항, 지도사항, 협의사항 및 소감과 반성 등의 내용을 정확한 문장으로 기술한다.)

카) 교육실습생 차관 및 수업실습 시 출석부 및 학급일지는 해당시간 지도교사가 기록한다.

타) 실습일지는 교직의 전문성이 풍겨나고 교육실습 활동의 전모가 나타나도록 맞춤법, 띄어쓰기, 적절한 용어, 문장의 정확성에 관심을 두고 성실히 기록한다.

2) 수업 참관

가) 수업 찬과(1~2주)은 미리 연구부장과 협의하여 자유롭게 선택·참관한다.

나) 수업 참관 시 가능한 동일교과의 수업을 참관하도록 하되 참관할 내용과 방법을 미리 꼐획하고 숙지하도록 한다. 수업 참관 시간에는 수업 시작 전에 입실하여 수업에 방해가 되지 않게 한다.

다) 수업 참관 시에는 참관할 단원의 학습 내용을 사전 검토·연구하는 태도를 갖는다.

라) 연수를 통해 수업 참관 방법 및 참관록 작성방법을 사전에 익히고, 수업 후에는 수업 교사와 협의회를 가진다.

3) 실습 수업

※ 실습(발표)수업은 지도교사 수업시간에 교육실습생이 실제로 수업을 진행하는 것이며, 수업보조는 지정학급에서 수업활동을 보조하는 것입니다.

가) 실습 수업은 교육실습의 과정의 최종 단계로서 대학에서 익힌 이론을 실제 적용하고 실천하는 구체적인 방법을 체득하는 과정이다.

나) 실습 수업 준비

① 교육과정(교과목의 목표, 단위 설정 목표, 단원의 학습 목표, 학습 내용, 지도 및 평가상의 유의점 등)에 대한 충분한 연구가 이루어져 있어야 한다.

② 구체적인 본시 수업 목표의 설정

③ 학습 과제의 분석(학습 내용, 학습 목표, 기대되는 행동변화, 평가방법, 선수 학습 정도 확인 등)

④ 학습 지도안 작성 및 검열

다) 실제수업 시 학습 지도안은 반드시 2일 전에 제출하고 지도교사와 협의·보완 후 지도교사의 참석 하에 실시한다.

라) 실습 수업 후에는 적절한 시간을 활용하여 지도교사와 협의회를 가지고 자기 평가의 자료로 삼는다.

4) 연구수업

가) 연구수업은 교육방법에 대한 구체적인 지도를 받아 수업 방법을 개발하고 발전하기 위한 수업이다.

나) 연구수업은 모범적이며 동시에 실험적으로 문제 해결에 중점을 두는 수업이다.

다) 연구수업의 준비

라) 교육실습생 연구수업은 전원이 하는 것을 원칙으로 한다.

마) 새로운 교육방향과 수업방법을 잘 연구하여 학생 중심의 수준별 수업이 실천되도록 노력한다.

바) 연구수업 후에는 반드시 협의회를 가져 연구 수업의 긍정적 결과를 공유하고 발전의 계기로 삼는다.

① 협의회 순서는 수업 실습생 반성, 질의 응답, 참관자 소감 및 협의, 지도조언 순으로 한다.

② 질의응답은 구체적이고 건설적으로 하며, 수업의 잘된 점이 부각되도록 한다.

③ 지도 조언을 받을 때는 허심탄회한 태도로 참교사가 되기 위한 좋은 기회라고 생각 하고 긍정적으로 감사하는 마음으로 수용한다.

5) 담임 교생의 역할

가) 담임 교생은 학금경영(담임) 지도교사의 지도 감독 하에 학급 경영을 계획하고 실천하는 일에 조력하며 학급 사무를 익힌다.

① 학생 상담 및 특별지도는 학급 담임교사의 지도하에 필요 부분만 지도한다.

② 학급 담임 교사의 승인 없이 학부형의 면담, 가정방눈, 개인지도 등을 할 수 없다.

나) 학급 학생의 이름과 얼굴을 빨리 익혀 개별 관ㅊ찰을 통하여 지도 및 선도가 필요한 학생을 지도할 수 있도록 노력한다.

다) 담임 교생은 학급 담임 지도교사와 출·퇴근 및 기타 행동을 함께 하며, 그 역할은 다음과 같다.

① 학생들의 출석 상황 파악, 건강 상태 파악, 결석 사유 등을 조사하여 지도한다.

② 학급 분위기 조성 및 교우 관계 지도(집단 따돌림, 괴롭힘, 학교폭력 예방 지도)

③ 직원 조례시의 전달 사항의 주지 및 실천을 위한 지도 등을 행한다.

④ 학급 비품 관리, 청소 지도

6) 교육실습생의 과제

가) 교생실습록 원본 1부, 사본 1부

나) 교수·학습 지도안(수업연구-세안, 공개수업-약안 각 1부)

다) 학생지도사례연구 1부

라) 학습자료 1부 제작(파워포인트 등 연구수업 시 사용)

2015학년도 교육실습 평가 보고서

학 교	원주 청원학교	학 번	21241575	이 름	박 은 혜

1. 교생실습 기간 중 가장 즐거웠던 경험, 가장 힘들었던 경험, 가장 의미 있었던 경험

처음 특수교사를 꿈꾸었던 학교에서 한달 동안의 실습기간은 참 감사하고 즐거웠습니다.

저학년이다 보니 아이들이 활동적이고 고학년에 비해 수업시간에 집중도가 떨어져 수업을 활동 중심으로 진행하니 학생들 뿐만 아니라 저도 즐겁게 수업에 임할 수 있었던 것 같습니다. 학교 생활 뿐만 아니라 현장학습도 몇 번 갈 기회가 있었는데 야외인 만큼 위험요소가 커 더 긴장하기도 했지만 학교를 벗어나 자연 속에서 아이들이 즐거워하는 모습을 보며 학교에서 볼 수 없었던 모습도 볼 수 있어 참 좋았습니다. 아이들의 문제행동을 중재한 후에 언제 그랬냐는 듯 저를 보며 웃는 모습에 힘든 것도 다 잊을 수 있었습니다. 좋은 지도교사 선생님들과 동료 교생선생님들, 그리고 제일 예뻤던 우리 반 아이들 덕분에 행복한 교생실습을 할 수 있었습니다.

2. 교육실습 기간 중 배운 점, 소감, 반성 등 (자세히)

이번 교생 실습 중 가장 많이 고민하고 어려웠던 것이 학생 문제 행동 중재였습니다. 타임아웃이나 아무 말을 하지 않고 제 눈을 쳐다보도록 하는 등 많은 방법을 사용해 보았지만 학생과 단 둘이 꽤 오랜 시간을 보낸 후에야 중재가 되었고 아이들이 울거나 자해행동을 보이면 저도 모르게 중재를 멈추고 학생을 달래기에 급급했습니다. 하지만 담임선생님을 비롯한 많은 선생님들을 통해 짧은 시간에 차분한 말투로도 충분히 중재가 가능하다는 것을 배울 수 있었습니다. 훈육을 할 때는 단호하게 확실하게 하고, 학생이 훈육 후에 잘해낼 때는 무한한 칭찬을 해주는 것이 중요하다는 것을 배울 수 있었습니다. 수많은 강화들 중에 학생에게 가장 크고 긍정적인 영향을 줄 수 있는 것은 칭찬이라는 것을 뼈저리게 느낄 수 있었던 시간이었습니다.

3. 후배들에게 하고 싶은 당부의 말

가장 먼저, 교생 실습 첫 주에는 아이들에게 무한한 관심과 사랑을 주는 것이 중요하다고 생각합니다. 저의 경우에는 아이들이 처음 만날 날부터 먼저 손을 잡고 다가와주었고 저 또한 아이들에게 먼저 다가가고 함께 놀기도 하며 공부도 도와주고 하였더니 라포 형성을 쉽게 할 수 있었습니다.

두 번째로 중요한 것은 예의입니다. 출근한 후 인사를 드린 분이더라도 마주칠 때마다 인사를 하는 것이 좋습니다. 오고 가는 인사 속에 선생님들께서 말 한마디 더해주시고 그 말 한마디 속에도 배울 것이 많이 있습니다. 언제 어디서든 웃는 얼굴로 인사하면 선생님 뿐만 아니라 학생들도 교생선생님과 좋은 관계를 유지할 수 있다고 생각합니다.

세 번째는 지도 선생님 및 동료교생 선생님과의 관계입니다. 저의 경우에는 저를 포함한 열명의 교생선생님이 계셨고 다른 학교와 달리 담임 지도 선생님과 교과 지도선생님이 계셨습니다. 지도 선생님은 물론이고 교생실습을 함께 나온 교육실습생 선생님들과의 좋은 관계가 교생 실습에 큰 부분을 차지하고 있습니다. 지도 선생님이나 교육실습생 선생님들과 좋은 관계를 맺어 서로에게 도움이 될 수 있는 방향으로 실습기간을 보냈으면 좋겠습니다.

마지막으로 학교에서 시연을 할 기회가 있다면 여러 번 해보는 것이 좋습니다. 저의 경우에는 수업시연을 하는 모든 과목에서 수업시연을 했었습니다. 이번 교생실습 중 모든 수업이 만족스럽진 못했지만 학교에서의 수업 시연 덕분에 공개수업 및 연구수업에서 떨지 않고 계획한대로 수업을 이어갈 수 있었습니다. 별 것 아니라고 생각하는 것들이 수업 중에는 굉장히 큰 요소로 작용할 수 있으므로 여러 번의 시연을 통해 연습을 하는 것이 좋을 것입니다.

4. 비공식적으로 전달하고 싶은 실습관련 정보

3학년 실습 때 이번 교생실습을 나간 학교로 실습을 나왔었기 때문에 많은 선생님들과 좋은 관계를 맺어놓고 실습에 임할 수 있었습니다. 선생님들께서 많이 챙겨주시고 가르쳐주셨습니다. 그것들을 통해 배우는 것들도 많으니 항상 수용하는 자세로 임했으면 좋겠습니다.

또한, 공개 수업, 연구 수업 뿐만 아니라 교생 실습 한달 동안 실습생의 태도들로 학교가 평가됩니다. 항상 긴장하고 성실한 자세로 임한다면 잘해내지 못해도 더 많이 가르쳐주시니 항상 성실하게 실습 한달을 임했으면 좋겠습니다.

5. 건의사항 (대학, 학과 등)

6. 교수-학습과정안 (세안: 대표수업 또는 공개수업용)-용량이 클 경우는 반드시 알집파일로

파일 업로드: 6/9(화) 10:00am까지 학과홈페이지(기한 엄수 요망)

교육실습평가회 6/9(화) 17:00~19:00 (예정)