(  국어  )과 교수ㆍ학습 과정안

일시	2015.5.27.(수) 4교시	학반(대상)	희망반(남2명)	장소	희망반	지도교사	허혜림
단원	6. 낱말의 분류			차시	2/8
학습주제	우리말 낱말의 분류에 대하여 알아보기

학습 단계	중심 활동 (분)	교수․학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
문제 확인 하기 문제 해결 방법 찾기 문제 해결 하기 정리 및 차시예고	동기유발 (3′) 학습문제 파악 (1′) 학습안내 (1′) 우리말의 특성 이해하기 (8′) 우리말 낱말 분류하기 (8′) 나만의 낱말 분류 사전 만들기 (16′) 정리하기 (3′)	◈ 사진자료를 통해 동기유발하기 - 사진자료 설명을 통해 학습문제를 예측할 수 있도록 하기 ◈ 공부할 문제 확인 ● 우리말 낱말의 분류에 대하여 알아봅시다. ◈ 학습활동 안내하기 【활동 1】우리말의 특성 이해하기 【활동 2】우리말 낱말 분류하기 【활동 3】“나만의 낱말 분류 사전” 만들기 ◉ 학습활동 【활동 1】 ►우리말의 특성 이해하기 -「우리말 낱말의 분류」를 읽고 고유어, 한자어, 외래어 이해하기 - 설명 판에 예시 카드를 붙이기 -「우리말 낱말의 분류」를 읽고 물음에 답하기 【활동 2】 ►우리말 낱말 분류하기 - 우리가 쓰는 학용품 이름을 고유어, 한자어, 외래어로 분류하기 【활동 3】 ►“나만의 낱말 분류 사전” 만들기 ·Ⅰ수준 : 낱말을 사전에 쓰고, 붙일 수 있도록 하기 ·Ⅱ수준 : 낱말을 사전에 붙일 수 있도록 하기 - 교사가 제시한 낱말을 고유어, 한자어, 외래어로 구분하기 구분한 낱말을 가지고 “나만의 낱말 분류사전”을 만들기 ◉ 학습활동 정리 ► 오늘 배운 내용 정리하기 ► 고유어, 한자어, 외래어의 뜻을 정리 ◉ 차시예고 ► 우리말의 특성을 생각하며 글을 읽어 보기	□ 사진자료 . ※ 개별적인 도움이 필요한 학생은 교사의 도움을 받아 수행하도록 한다. □ 설명판(「우리말 낱말의 분류」를 간단하게 정리한 설명판) □ 예시 카드(「우리말 낱말의 분류」에 나온 예시로, 설명 판에 뭍일 수 있는 카드) ※분류하기 어려워하면 국어사전에서 낱말을 찾아서 제시한다. ※분류하기 힘든 단어는 단어 옆에 힌트를 주어 분류하도록 한다. □사전 만들기재료(책자, 단어, 스티커, 싸인펜등) ※교사가 제시한 낱말 외에 자신이 원하는 낱말도 찾도록 허용한다.

본시 평가계획	평가 관점	평가 척도			평가방법
		상	중	하
	고유어,한자어, 외래어의 뜻을 이해하고 우리말 낱말을 분류할 수 있다.	고유어,한자어,외래어의 뜻을 정확하게 이해하고, 우리말 낱말을 5개 이상 분류한다.	고유어,한자어,외래어의 뜻을 이해하고, 우리말 낱말을 2개 이상 분류한다.	고유어,한자어,외래어의 뜻을 잘 이해하기 위해 교사의 도움을 받으며 학습활동에 참여하고 노력하는 태도를 보인다.	관찰평가