2016학년도 교육실습 기관 보고서

- 울산행복학교 -

1. 실습기관 관련 정보

실습기간	2016.05.02~05.27		운영주체	공립
실습학교 개요	주 소	울산광역시 울주군 언양읍 언양로 594
	장애종별	지적, 자폐
	학제편성(학급수)	학급 수 : 36
	학 생 수	총 218 명
특이사항	․ 직업교육 중점학교 운영

2. 주차별 실습내용 및 주요행사

1주차	교육실습생 직무연수, 수업 참관, 어린이날 행사(4일)
2주차	교육실습생 직무연수, 수업 실습 및 학생 생활지도, 합동 소방 훈련(12일), 행복 한마음 체육대회(13일)
3주차	수업 실습 및 학생 생활지도, 전국 재난대피훈련(16일)
4주차	수업 실습 및 학생 생활지도, 초등 안전테마 현장학습(24일), 공개수업 참관(25일), 연구수업(26일)

3. 해당학교 실습 시 꼭 기억해야할 점 및 유의사항

․ 출근은 8시 40분 까지지만, 8시 50분부터 등교지도를 해야 하기 때문에 교육실습생은 그보다 더 일찍 출근하여야 한다.

․ 등․하교 지도 시, 6대의 통학버스가 있으므로 각 버스에 해당하는 학생을 잘 기억하여야 한다.

․ 요일, 시간 별로 치료실에 가는 학생이 다르므로 각 학생의 일과에 맞춰 생활지도를 해야 한다.

․ 항상 밝은 얼굴로 인사하는 것이 중요하며 월요일 출근 후 모든 교무실과 행정실에 인사를 드리고, 금요일 퇴근 전 모든 교무실과 행정실에 인사를 드려야 한다.

․ 초등부는 11시 40분부터 급식실에서 줄을 서야 하므로 3교시 수업은 정각에 마치고 급식실에 내려 갈 준비를 해야 한다.

․ ‘아침을 여는 리듬체조’를 할 때 학생들과 함께 활동적으로 움직여야 한다.

2016학년도 교육실습 평가 보고서

학 교	울산행복학교	학 번	21144070	이 름	김 송 현

1. 교생실습 기간 중 가장 즐거웠던 경험, 가장 힘들었던 경험, 가장 의미 있었던 경험

학생과 상호작용했던 기억들이 가장 즐거웠던 경험으로 남는 것 같습니다. 아침 등교버스에서 학생이 내리면 인사를 하고 나를 보며 웃어주었던 학생들의 모습,  복도를 오갈 때 같이 동요를 불렀던 장면, 텃밭에서 방울 토마토에 물을 주면서 자기도 물을 먹고 싶다고 표정으로 말했던 것들 이외에도 정말 여러 상호작용들을 했는데 말을 하지 못하지만 여러 방법으로 소통을 했던 그런 기억들이 즐거운 경험으로 남아 있습니다.

가장 힘들었던 경험은 학생의 장애에 대해 자세히 알게 되었을 때입니다. 뛰는 것을 정말 좋아하는 학생이 있었는데 ‘요족’으로 인하여 자꾸 넘어져서 뛰지 못하게 했던 학생이 있었습니다. 그러던 중 학생의 장애가 퇴행성이라 앞으로 몇 년 후면 휠체어에 앉아 생활을 해야 한다는 말을 듣고 마음이 많이 아팠습니다. 내가 해 줄 수 있는 것이 무엇이 있을까 많은 고민을 했던 것 같습니다.

가장 의미 있었던 경험을 이야기하면 아무래도 가르쳤던 것들이 기억이 납니다. 학생들의 현행 수준 파악에 어려움이 있어서 힘들었는데 하나 하나 부딪히면서 학생들과 가르쳐주고 또 제가 배우고 했던 경험들이 교생으로서 가장 의미 있었던 것 같습니다.

2. 교육실습 기간 중 배운 점, 소감, 반성 등 (자세히)

교육 실습 중 여러 가지를 배웠는데 그 중 교사로서의 자질에 대해 이야기하고 싶습니다. 담임 선생님께서는 교직에 오랫동안 계셨습니다. 때문에 모든 면에서 제가 보기에 능숙하셨고 뛰어나셨습니다. 때문에 저는 선생님이 대단하다고 생각했고 저도 시간이 지나면 저렇게 멋진 선생님이 될 수 있을 것이라 생각했습니다. 그러나 담임 선생님과 이야기를 나누며 느낀 점은 선생님은 지금껏 정말 많은 노력을 하셨다는 것입니다. 매해 시간을 허투루 쓰지 않으시려고 맡은 학생들의 IEP를 외우다시피 보셨다고 하셨습니다. 때문에 학생들에게 정말 필요한 것이 무엇인가 매번 고민을 하시고 그것들을 부모님과 상담을 한다고 하셨습니다. 시간이 지난다고 모든 사람이 그 분야에 실력자가 되는 것이 아니라 노력이 필요하다는 것을 알게 되었습니다.

3. 후배들에게 하고 싶은 당부의 말

저는 지금 준비 할 수 있는 것들을 생각해 보았습니다. 먼저 지도안을 짜보라고 이야기해주고 싶습니다. 지금껏 여러 수업을 들으며 작성한 지도안의 경우 대부분 장애의 정도가 ‘경’한 학생들을 위주로 작성했던 것 같습니다. 막상 학교에 가보니 생각보다 장애가 무거운 학생들이 많았고 때문에 지도안을 작성하고 수업을 계획하는 데에 있어 많은 시간과 노력이 들었습니다. 또한 학생들에게 이 내용을 어떻게 재구성하여 지도할 지에 대한 고민도 부족했기 때문에 애를 먹었습니다. 시간이 있으실 때 그리고 어차피 지도안을 짜실 거면 장애를 무겁게 잡아서 지도안을 짜보시는 것도 교생 준비에 도움이 되지 않을까 생각합니다.