[별첨3]

프로그램 학습성과

프로그램 학습성과
①	수학, 기초과학, 공학의 지식과 기술을 공학문제 해결에 응용할 수 있는 능력
②	자료를 이해하고 분석할 수 있는 능력 및 실험을 계획하고 수행할 수 있는 능력
③	공학문제를 정의하고 이를 공식화하고 해결할 있는 능력
④	공학문제를 해결하기 위해 최신 정보, 연구 결과, 적절한 도구를 활용할 수 있는 능력
⑤	현실적 제한조건을 고려하여 시스템, 요소, 공정 등을 설계할 수 있는 능력
⑥	공학문제를 해결하는 프로젝트 팀의 구성원으로서 팀 성과에 기여할 수 있는 능력
⑦	다양한 환경에서 효과적으로 의사소통할 수 있는 능력
⑧	공학적 해결방안이 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에 미치는 영향을 이해할 수 있는 능력
⑨	공학인으로서의 직업윤리와 사회적 책임을 이해할 수 있는 능력
⑩	기술환경 변화에 따른 자기계발의 필요성을 인식하고 지속적이고 자기주도적으로 학습할 수 있는 능력

[별첨4]

교육목표와 프로그램 학습성과의 상관관계

학습성과 교육목표	①	②	③	④	⑤	⑥	⑦	⑧	⑨	⑩	계
①다양한 문제를 해결 수 있는 창의적 건축기술인 양성	3	3	3	3	2	1	1	3	3	2	24
②첨단기술과 전문지식을 갖춘 실무적 건축기술인 양성	2	2	3	3	3	1	1	2	2	3	22
③소통과 협업 능력을 갖춘 글로벌 건축기술인 양성	1	1	1	1	1	3	3	2	2	1	16
계	6	6	7	7	6	5	5	7	7	6
* 연관성 정도 - 밀접(3), 보통(2), 미약(1)

[별첨5]

학습성과 평가체계

㈎학습성과①: 수학, 기초과학, 공학의 지식과 기술을 공학문제 해결에 응용할 수 있는 능력

증명	PO 1		수학, 기초과학, 공학의 지식과 기술을 공학문제 해결에 응용할 수 있는 능력
자율순환형체계	수행준거	PC	수학ㆍ기초과학ㆍ공학의 중요한 기술과 이론들을 이해하고 응용(적산 및 구조계산)할 수 있는 능력.
		수행수준	기준	문제의 의도를 정확히 이해하고, 그 문제에 대해 수학ㆍ기초과학ㆍ공학지식의 근본원리를 적용하여 제시한 해답의 논리성과 구현 가능성.
			상	주어진 건축공학 문제 해결을 위하여 적합한 수학 및 공학지식과 이론을 제시하고 수학적으로 답안을 유도할 수 있다.
			중	주어진 건축공학의 문제 해결을 위하여 적합한 수학지식과 이론을 제시하고 수학적으로 답안을 유도할 수 있다.
			하	주어진 건축공학의 문제해결에 필요로 하는 적합한 수학공식을 선정하거나 건축공학의 기술 및 이론을 적용하지 못한다.
	달성목표		졸업예정자에 대하여 평가도구별로 각각 상등급 30% 이상, 중등급 이상 65%이상을 목표로 한다.
	실행		MSC교과목을 개설하여 건축공학에 필요한 기본 원리에 대하여 교육한다.
	측정평가	평가도구	출구조사 (Rubrics Ⅰ)		종합설계 보고서 (Rubrics Ⅱ)
		측정실행	▪평가대상 : 졸업예정자		▪평가주체 : 프로그램위원회
			▪평가시기 : 졸업학기 기말고사 기간 전후
	분석평가		학습성과 성취도 측정결과를 분석하여 학습성과의 달성여부를 평가한다.(1년 1회)
	피드백		학습성과 성취도 측정을 통하여 프로그램 학습성과 개선에 활용. (2년 1회) - 학습성과 적절성, 성취도 평가 및 개선 - 필요시 개선된 학습성과 및 학습성과에 따른 교과과정 개선

Rubrics I	평가방법		공학과제 수행시 응용한 수학, 기초과학, 공학지식에 대하여 설명하시오.
			상세 질문 예시	공학과제 수행 한 것과 관련하여 미분과 적분의 관계를 설명하시오.
				공학과제 수행 한 것과 관련하여 작용과 반작용을 역학적으로 설명하시오.
				공학과제 수행 한 것과 관련하여 모멘트와 스트레스(응력)의 차이점을 설명하시오.
	평가등급	상 (80점 이상)	수학, 기초과학, 공학지식과 관련하여 공학과제를 수행한 내용을 체계적으로 설명함.
		중 (60~ 80점)	수학, 기초과학, 공학지식과 관련하여 공학과제를 수행한 내용을 설명하였으나 체계적이지 못 함.
		하 (60점 미만)	수학, 기초과학, 공학지식과 관련하여 공학과제를 수행한 내용을 설명하지 못함.
Rubrics Ⅱ	평가방법		종합설계보고서의 “기본 이해의 정확성” 여부를 통해 평가.
	평가등급	상 (80점 이상)	이론이나 수식에 오류가 없고 정확한 이해를 바탕으로 기술됨.
		중 (60~ 80점)	제시된 이론이나 수식에 오류는 없으나 정확하게 이해하지는 못하고 기술함.
		하 (60점 미만)	제시된 이론이나 수식에 오류가 있음.

㈏학습성과②: 자료를 이해하고 분석할 수 있는 능력 및 실험을 계획하고 수행할 수 있는 능력

증명	PO 2		자료를 이해하고 분석할 수 있는 능력 및 실험을 계획하고 수행할 수 있는 능력.
자율순환형체계	수행준거	PC	제시된 조건의 요구사항을 이해하고, 다양한 종류의 자료들에 관한 상호관계를 분석할 수 있음.
		수행 수준	기준	주어진 주제에 대한 자료를 찾아내는 능력과 그 자료를 분석하여 상호관계를 적정히 파악할 수 있는 능력.
			상	수집한 자료로부터 주제와 관련된 정보를 추출하고 이를 일관성 있게 단일 주제로 설명하고 각 정보의 유사성과 차이점을 분명히 설명할 수 있으며 실험을 계획할 수 있다.
			중	수집한 자료로부터 주제와 관련된 정보를 추출하고 이를 설명하고, 각 정보의 유사성과 차이점을 분명히 설명할 수 있으나, 실험을 계획하지 못한다.
			하	수집한 자료로부터 주제와 관련된 정보를 추출하는데 어려움이 있으며, 이를 일관성 있게 설명할 수 없거나 실험을 계획하지 못한다.
	달성목표		졸업예정자에 대하여 평가도구별로 각각 상등급 30% 이상, 중등급 이상 65%이상을 목표로 한다.
	실행		실험 교과목 진행시 실험을 스스로 계획하고 절차에 따라 수행할 수 있도록 지도한다.
	측정평가	평가도구	출구조사 (Rubrics Ⅰ)		종합설계 보고서 (Rubrics Ⅱ)
		측정실행	▪평가대상 : 졸업예정자		▪평가주체 : 프로그램위원회
			▪평가시기 : 졸업학기 기말고사 기간 전후
	분석평가		학습성과 성취도 측정결과를 분석하여 학습성과의 달성여부를 평가한다.(1년 1회)
	피드백		학습성과 성취도 측정을 통하여 프로그램 학습성과 개선에 활용. (2년 1회) - 학습성과 적절성, 성취도 평가 및 개선 - 필요시 개선된 학습성과 및 학습성과에 따른 교과과정 개선
Rubrics I	평가방법		실험과목에서 자료를 체계적으로 분석하고 정리한 사례를 설명하시오.
	평가등급	상 (80점 이상)	실험과목에서 자료를 체계적으로 분석하고 정리한 사례를 논리적으로 설명함.
		중 (60~ 80점)	실험과목에서 자료를 체계적으로 분석하고 정리한 사례를 설명하였으나 논리적이지 못함.
		하 (60점 미만)	실험과목에서 자료를 체계적으로 분석하고 정리한 사례를 설명하지 못함.

Rubrics Ⅱ	Rubrics Ⅱ 판정기준		상	평가방법(1), (2) 모두 ‘중’이상이고, 하나 이상 ‘상’이다.
			중	평가방법(1), (2) 모두 ‘하’이상이고, 하나 이상 ‘중’이다.
			하	‘상’ 및 ‘중’에 해당되지 않는 경우
	평가방법(1)		종합설계보고서에 “주제의 연관된 자료 분석”여부를 통해 평가.
	평가등급	상 (80점 이상)	서론에서 언급된 자료 모두 주제와의 관련성이 분명하게 부각됨.
		중 (60~ 80점)	서론에서 언급된 자료 중 주제와 관련성이 분명하지 않은 것이 2개 이하.
		하 (60점 미만)	서론에서 언급된 자료 중 주제와 관련성이 분명하지 않은 것이 3개 이상.
	평가방법(2)		종합설계보고서의 “요약의 적절성” 여부를 통해 평가.
	평가등급	상 (80점 이상)	자료의 내용이 자신의 말로 요약되어 있으며 연구의 당위성이 적절히 부각됨.
		중 (60~ 80점)	조사된 자료의 내용이 요약되어 있으나 연구의 당위성 등 핵심적인 내용에 대하여 적절히 부각시키지 못함.
		하 (60점 미만)	조사된 자료의 내용이 산발적으로 나열 되는 정도에 그치고 있음.

㈐학습성과③: 공학문제를 정의하고 이를 공식화하고 해결할 있는 능력

증명	PO 3		공학문제를 정의하고 이를 공식화하고 해결할 있는 능력
자율순환형체계	수행준거	PC	공학 이론을 통하여 문제를 인식하고 그 문제의 해결 방향을 설계할 수 있는 능력을 가짐
		수행 수준	기준	개선이 필요한 문제 상황이 주어졌을 때 그 문제 상황을 표현한 핵심 모델의 적정성과 문제해결에의 기여도.
			상	주어진 건축공학의 문제를 표, 그림 등 다양한 시각 도구를 사용하여 표현하며 문제해결을 위한 전공 지식 및 이론을 제시하여 문제를 독자적으로 해결할 수 있다.
			중	주어진 건축공학의 문제를 표, 그림 등 다양한 시각 도구를 사용하여 표현할 수 있으나 문제해결을 위한 전공 지식 및 이론을 제시하지 못한다.
			하	주어진 건축공학의 문제를 표, 그림 등 다양한 시각 도구를 사용하여 표현하지 못하며, 독자적인 문제해결 능력이 없다.
	달성목표		졸업예정자에 대하여 평가도구별로 각각 상등급 30% 이상, 중등급 이상 65%이상을 목표로 한다.
	실행		공학설계, 종합설계⑴ㆍ⑵ 교과목 중 현재 화제가 되고 있는 공학문제를 바탕으로 과제를 부여하고 논리적으로 해결할 수 있는 능력을 배양한다.
	측정평가	평가도구	출구조사 (Rubrics Ⅰ)		종합설계 보고서 (Rubrics Ⅱ)
		측정실행	▪평가대상 : 졸업예정자		▪평가주체 : 프로그램위원회
			▪평가시기 : 졸업학기 기말고사 기간 전후
	분석평가		학습성과 성취도 측정결과를 분석하여 학습성과의 달성여부를 평가한다.(1년 1회)
	피드백		학습성과 성취도 측정을 통하여 프로그램 학습성과 개선에 활용. (2년 1회) - 학습성과 적절성, 성취도 평가 및 개선 - 필요시 개선된 학습성과 및 학습성과에 따른 교과과정 개선

Rubrics I	평가방법		공학설계 수업에서 공학문제를 공식화하고 해결하였는지 설명하시오.
	평가등급	상 (80점 이상)	공학설계 수업에서 공학문제를 공식화하고 해결방안에 대하여 논리적으로 설명함.
		중 (60~ 80점)	공학설계 수업에서 공학문제를 공식화하고 해결방안에 대하여 설명하였으나 논리적이지 못 함.
		하 (60점 미만)	공학설계 수업에서 공학문제를 공식화하고 해결방안에 대하여 설명하지 못함.
Rubrics Ⅱ	평가방법		종합설계보고서의 “공학적 문제 해결 및 응용” 여부를 통해 평가.
	평가등급	상 (80점 이상)	공학적 주제를 파악하여 해결하고 공학원리를 응용할 수 있음.
		중 (60~ 80점)	공학적 주제를 파악하여 해결할 수 있으나 공학원리를 응용하지는 못 함.
		하 (60점 미만)	공학적 주제 파악 및 해결이 분명하지 않음.

㈑학습성과④: 공학문제를 해결하기 위해 최신 정보, 연구 결과, 적절한 도구를 활용할 수 있는 능력

증명	PO 4		공학문제를 해결하기 위해 최신 정보, 연구 결과, 적절한 도구를 활용할 수 있는 능력
자율순환형체계	수행준거	PC	공정관리ㆍ적산ㆍ구조 프로그램 및 캐드ㆍ3D MAXㆍ포토샵 등의 건축공학 기술과 관련된 프로그램을 조작할 수 있다.
		수행 수준	기준	공학실무에 필요한 기술ㆍ방법ㆍ최신도구를 사용할 수 있는 정도.
			상	건축 관련 프로그램을 능숙하게 사용할 수 있으며 데이터 산출 시 어려움이 없다.
			중	건축 관련 프로그램의 일부 사용이 가능하며 데이터 산출 시 어려움이 없다.
			하	건축 관련 프로그램의 사용 및 데이터 산출이 어렵다.
	달성목표		졸업예정자에 대하여 평가도구별로 각각 상등급 30% 이상, 중등급 이상 65%이상을 목표로 한다.
	실행		공학실무에 필요한 전문 소프트웨어 및 도구를 전공과목 수업시간을 통하여 방법을 익히도록 지도하며 이를 활용하는 과제를 부과하고 교과목 평가에 반영한다.
	측정평가	평가도구	출구조사 (Rubrics Ⅰ)		종합설계 보고서 (Rubrics Ⅱ)
		측정실행	▪평가대상 : 졸업예정자		▪평가주체 : 프로그램위원회
			▪평가시기 : 졸업학기 기말고사 기간 전후
	분석평가		학습성과 성취도 측정결과를 분석하여 학습성과의 달성여부를 평가한다.(1년 1회)
	피드백		학습성과 성취도 측정을 통하여 프로그램 학습성과 개선에 활용. (2년 1회) - 학습성과 적절성, 성취도 평가 및 개선 - 필요시 개선된 학습성과 및 학습성과에 따른 교과과정 개선

Rubrics I	평가방법		현재 건설현장에서 쓰이고 있는 기술, 방법, 최신 공학 도구의 경향에 대하여 설명하시오.
			상세 질문 예시		초고층 건물 시공을 위해 필요한 공법.
					새집 증후군 절감 방안.
	평가등급	상 (80점 이상)	현재 건설현장에서 쓰이고 있는 기술, 방법, 최신 공학 도구의 경향에 대하여 구체적이고 체계적으로 설명함.
		중 (60~ 80점)	현재 건설현장에서 쓰이고 있는 기술, 방법, 최신 공학 도구의 경향에 대하여 설명하였으나 구체적이지는 못하고 개념적으로만 설명함.
		하 (60점 미만)	현재 건설현장에서 쓰이고 있는 기술, 방법, 최신 공학 도구의 경향에 대하여 설명하지 못함.
Rubrics Ⅱ	Rubrics Ⅱ 판정기준		상	평가방법(1), (2) 모두 ‘중’이상이고, 하나 이상 ‘상’이다.
			중	평가방법(1), (2) 모두 ‘하’이상이고, 하나 이상 ‘중’이다.
			하	‘상’ 및 ‘중’에 해당되지 않는 경우
	평가방법(1)		종합설계보고서의 “최신 건설 공법 및 경향 이용” 여부를 통해 평가.
	평가등급	상 (80점 이상)	요즘 현장에서 많이 사용되고 있는 최신 건설 공법을 사용하거나 최신 경향을 다룬 주제를 사용.
		중 (60~ 80점)	일반적으로 많이 쓰이고 있는 공법과 주제를 사용하였으나 최신 건설 공법은 아님.
		하 (60점 미만)	건설 공법에 대해서 거의 언급하지 않음
	평가방법(2)		종합설계보고서의 “소프트웨어 활용” 여부를 통해 평가.
	평가등급	상 (80점 이상)	소프트웨어 4가지 이상 사용.
		중 (60~ 80점)	소프트웨어 2가지 이상 사용.
		하 (60점 미만)	소프트웨어 2가지 미만 사용.

㈒학습성과⑤: 현실적 제한조건을 고려하여 시스템, 요소, 공정 등을 설계할 수 있는 능력

증명	PO 5		현실적 제한조건을 고려하여 시스템, 요소, 공정 등을 설계할 수 있는 능력
자율순환형체계	수행준거	PC	제시된 조건에 따라 설계ㆍ공정관리 및 적절한 관련 프로그램을 조작할 수 있음.
		수행수준	기준	개발의 필요조건으로부터 도출된 시스템과 설계 결과물의 적정성.
			상	요구 사항을 정확히 분석하고 이를 만족하며 구현 가능하며 시스템 구성도를 도시할 수 있다.
			중	요구 사항을 정확히 분석하나 이를 만족시키는 시스템 구성도를 도시하지 못하거나 도시하는 경우 실제 구현 가능성에 문제가 있다.
			하	요구 사항을 정확히 분석하지 못하거나 이를 구현하는 시스템 구성도를 제시하지 못한다.
	달성목표		졸업예정자에 대하여 평가도구별로 각각 상등급 30% 이상, 중등급 이상 65%이상을 목표로 한다.
	실행		설계교과목에서 요구된 조건에 따라 시스템, 공정 등을 설계할 수 있도록 이론을 강의하고, 이를 적용할 수 있는 실험 실습 과목을 통하여 학생 스스로 응용할 수 있도록 교육한다.
	측정평가	평가도구	출구조사 (Rubrics Ⅰ)		종합설계 보고서 (Rubrics Ⅱ)
		측정실행	▪평가대상 : 졸업예정자		▪평가주체 : 프로그램위원회
			▪평가시기 : 졸업학기 기말고사 기간 전후
	분석평가		학습성과 성취도 측정결과를 분석하여 학습성과의 달성여부를 평가한다.(1년 1회)
	피드백		학습성과 성취도 측정을 통하여 프로그램 학습성과 개선에 활용. (2년 1회) - 학습성과 적절성, 성취도 평가 및 개선 - 필요시 개선된 학습성과 및 학습성과에 따른 교과과정 개선
Rubrics I	평가방법		설계시 제한조건을 반영하는 요구사항목록/설계사양을 어떤 문제에 대하여 작성하였는지 설명해보시오.
	평가등급	상 (80점 이상)	설계시 제한요건을 반영하는 요구사항목록/설계사양을 어떤 문제에 대하여 구체적으로 설명함.
		중 (60~ 80점)	설계시 제한요건을 반영하는 요구사항목록/설계사양을 어떤 문제에 대하여 설명하였으나 다소 미흡함.
		하 (60점 미만)	설계시 제한요건을 반영하는 요구사항목록/설계사양을 어떤 문제에 대하여 설명하지 못함.

Rubrics Ⅱ	Rubrics Ⅱ 판정기준		상	평가방법(1), (2) 모두 ‘중’이상이고, 하나 이상 ‘상’이다.
			중	평가방법(1), (2) 모두 ‘하’이상이고, 하나 이상 ‘중’이다.
			하	‘상’ 및 ‘중’에 해당되지 않는 경우
	평가방법(1)		종합설계보고서에 대한 “요구된 필요조건 파악”여부를 통해 평가.
	평가등급	상 (80점 이상)	요구된 필요조건을 잘 파악하여 자신의 생각으로 부합하는 공정을 설계하였음.
		중 (60~ 80점)	요구된 필요조건을 분석하였으나 이에 부합하는 공정 설계는 부족함.
		하 (60점 미만)	요구된 필요조건을 정확히 분석하지 못하여 이에 부합하는 공정설계도 미흡함.
	평가방법(2)		종합설계보고서에 대한 “공정설계 정리” 여부를 통해 평가.
	평가등급	상 (80점 이상)	공정 설계의 내용을 적절히 요약한 그림과 표를 이용하여 한눈에 공정한 설계 내용을 알아 볼 수 있도록 정리함.
		중 (60~ 80점)	공정 설계의 내용은 적절히 요약하였으나 한눈에 파악하기는 불편함.
		하 (60점 미만)	공정 설계의 내용이 장황하여 파악하기 힘듦.

㈓학습성과⑥: 공학문제를 해결하는 프로젝트 팀의 구성원으로서 팀 성과에 기여할 수 있는 능력

증명	PO 6		공학문제를 해결하는 프로젝트 팀의 구성원으로서 팀 성과에 기여할 수 있는 능력
자율순환형체계	수행준거	PC	복합 학제적 팀에서 다른 구성원의 요구사항을 분석할 수 있고 이에 따른 팀 내의 담당역할을 이해하여 학제적 분야 프로젝트를 성공적으로 수행할 수 있음.
		수행 수준	기준	복합 학제적 팀에서 다른 구성원의 요구사항을 분석할 수 있고 이에 따른 자신의 역할을 설정하고 계획할 수 있다.
			상	복합 학제적 팀의 구성원으로서 자신의 역할을 수행하는데 어려움이 없으며 다른 구성원을 도울 수 있는 능력을 소유하고 있다.
			중	복학 학제적 팀의 구성원으로서 자신의 역할을 수행하는데 어려움이 없으나 다른 구성원을 도울 수 있는 능력을 갖지 못한다.
			하	복합 학제적 팀의 구성원으로서 자신의 역할을 수행하는데 어려움이 있다.
	달성목표		졸업예정자에 대하여 평가도구별로 각각 상등급 30% 이상, 중등급 이상 65%이상을 목표로 한다.
	실행		실험 실습 교과목 중 팀 단위 과제를 부여하고 팀 구성원 스스로 역할을 분담하여 실험실습을 진행할 수 있도록 지도한다.
	측정평가	평가도구	출구조사 (Rubrics Ⅰ)		종합설계 보고서 (Rubrics Ⅱ)
		측정실행	▪평가대상 : 졸업예정자			▪평가주체 : 프로그램위원회
			▪평가시기 : 졸업학기 기말고사 기간 전후
	분석평가		학습성과 성취도 측정결과를 분석하여 학습성과의 달성여부를 평가한다.(1년 1회)
	피드백		학습성과 성취도 측정을 통하여 프로그램 학습성과 개선에 활용. (2년 1회) - 학습성과 적절성, 성취도 평가 및 개선 - 필요시 개선된 학습성과 및 학습성과에 따른 교과과정 개선

Rubrics I	평가방법		복합 학제적 팀의 한 구성원으로서 역할을 해내기 위해서 필요한 자질을 무엇이라고 생각하는지 설명하고 그에 따른 교내외 활동을 말해보시오.
	평가등급	상 (80점 이상)	복합 학제적 팀의 한 구성원으로서 역할을 해내기 위해서 필요한 자질을 설명하였고 그에 따른 교내외 활동도 성실히 수행함.
		중 (60~ 80점)	복합 학제적 팀의 한 구성원으로서 역할을 해내기 위해서 필요한 자질을 설명하였으나 그에 따른 교내외 활동을 수행하지 못함.
		하 (60점 미만)	복합 학제적 팀의 한 구성원으로서 역할을 해내기 위해서 필요한 자질을 설명하지 못하였을 뿐만 아니라 그에 따른 교내외 활동을 수행하지 못함.
Rubrics Ⅱ	평가방법		종합설계보고서의 “충실도” 여부를 통해 평가.
	평가등급	상 (80점 이상)	종합설계보고서를 수행하는 구성원들 간의 적절한 분배가 이루어져 논문의 전반적인 충실도가 우수함.
		중 (60~ 80점)	종합설계보고서를 수행하는 구성원들 간의 적절한 분배는 이루어졌으나 논문의 충실도가 부족함.
		하 (60점 미만)	종합설계보고서를 수행하는 구성원들 간의 적절한 분배가 이루어지지 못해 전반적인 충실도가 떨어짐.

㈔학습성과⑦: 다양한 환경에서 효과적으로 의사소통할 수 있는 능력

증명	PO 7		다양한 환경에서 효과적으로 의사소통할 수 있는 능력
자율순환형체계	수행준거	PC	제안/설계내용 구현결과를 정리하여 다양한 방법을 통하여 주어진 시간 내에 전달할 수 있음.
		수행 수준	기준	구두발표ㆍ보고서 및 논문 작성을 통하여 자신이 조사하거나 작성한 내용을 명확히 전달할 수 있는 능력.
			상	자신의 생각을 제한시간 내에 타인에게 효과적으로 전달할 수 있다.
			중	자신의 생각을 타인에게 효과적으로 전달할 수 있으나 시간을 효과적으로 활용하지 못하는 경우가 있다.
			하	자신의 생각을 효과적으로 전달하는데 어려움이 있다.
	달성목표		졸업예정자에 대하여 평가도구별로 각각 상등급 30% 이상, 중등급 이상 65%이상을 목표로 한다.
	실행		설계 교과목 및 실험실습 교과목 수업 시 최종과제를 바탕으로 발표 수업을 진행하여 정해진 시간 내에 논리적으로 발표할 수 있도록 지도하며 이를 교과목 평가에 일정 비율 반응한다.
	측정평가	평가도구	출구조사 (Rubrics Ⅰ)		종합설계 보고서 (Rubrics Ⅱ)
		측정실행	▪평가대상 : 졸업예정자		▪평가주체 : 프로그램위원회
			▪평가시기 : 졸업학기 기말고사 기간 전후
	분석평가		학습성과 성취도 측정결과를 분석하여 학습성과의 달성여부를 평가한다.(1년 1회)
	피드백		학습성과 성취도 측정을 통하여 프로그램 학습성과 개선에 활용. (2년 1회) - 학습성과 적절성, 성취도 평가 및 개선 - 필요시 개선된 학습성과 및 학습성과에 따른 교과과정 개선
	공개		학습성과 달성정도는 학과 공학교육인증 홈페이지를 통하여 공개한다.

Rubrics I	평가방법		CAD/PHOTOSHOP/SKETCHUP/MAX 등 공학과제 수행 시 필요한 S/W 중 사용할 수 있는 소프트웨어는 무엇인가?
	평가등급	상 (80점 이상)	공학과제 수행 시 필요한 S/W와 사무자동화 S/W 능숙하게 다룰 수 있음.
		중 (60~ 80점)	공학과제 수행 시 필요한 S/W와 사무자동화 S/W 사용이 가능하나 다소 미흡함.
		하 (60점 미만)	공학과제 수행 시 필요한 S/W와 사무자동화 S/W 사용이 불가능함.
Rubrics Ⅱ	Rubrics Ⅱ 판정기준		상	평가방법(1), (2) 모두 ‘중’이상이고, 하나 이상 ‘상’이다.
			중	평가방법(1), (2) 모두 ‘하’이상이고, 하나 이상 ‘중’이다.
			하	‘상’ 및 ‘중’에 해당되지 않는 경우
	평가방법(1)		종합설계보고서의 “문서 작성 능력” 여부를 통해 평가.
	평가등급	상 (80점 이상)	종합설계 보고서에 전달하고자 하는 내용을 정확히 포함하였으며, 효과적으로 작성하였다.
		중 (60~ 80점)	종합설계 보고서에 전달하고자 하는 내용은 포함하였으나, 문서 표현상 체계적이고 논리적이지 못 함.
		하 (60점 미만)	종합설계 보고서에 전달하고자 하는 내용을 명확하게 포함하지 못하였다.
	평가방법(2)		종합설계보고서의 “구두 발표 능력” 여부를 통해 평가.
	평가등급	상 (80점 이상)	종합설계보고서의 내용을 판넬로 작성한 후, 명확하게 구두 발표함.
		중 (60~ 80점)	종합설계보고서의 내용을 판넬로 작성하였으나, 구두 발표 내용이 체계적이고 논리적이지 못 함.
		하 (60점 미만)	종합설계보고서의 내용을 판넬로 작성하였으나, 구두 발표 내용이 상당히 미흡함.

㈕학습성과⑧: 공학적 해결방안이 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에 미치는 영향을 이해할 수 있는 능력

증명	PO 8		공학적 해결방안이 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에 미치는 영향을 이해할 수 있는 능력
자율순환형체계	수행준거	PC	새로운 건축공학 기술을 사용함에 따라 보건, 안전, 경제, 환경 분야 등에서 발생하는 사회적, 경제적, 환경적, 문화적 영향 등을 이해할 수 있음.
		수행 수준	기준	공학적 해결방안이 미치는 영향을 열거하고 그 영향을 분석할 수 있다.
			상	건축 관련 분야의 새로운 기술 혁명의 계기가 된 사건을 설명하며 새로운 기술 혁명이 갖는 영향을 다양한 측면의 거시적 관점에서 분석할 수 있다.
			중	건축 관련 분야의 새로운 기술 혁명의 계기가 된 사건을 설명하며 새로운 기술 혁명이 갖는 영향을 분석할 수 있으나 그 관점이 거시적이지 못하다.
			하	건축 관련 분야의 새로운 기술 혁명의 계기가 된 사건을 나열할 수 있으나 새로운 기술 혁명이 갖는 거시적 관점의 영향을 전혀 분석하지 못한다.
	달성목표		졸업예정자에 대하여 평가도구별로 각각 상등급 30% 이상, 중등급 이상 65%이상을 목표로 한다.
	실행		설계 교과목 및 실험실습 교과목 과제 제출 시 다양한 과제를 제공하여 수행할 수 있도록 지도하며 그 결과를 학습평가에 반영한다.
	측정평가	평가도구	출구조사 (Rubrics Ⅰ)		종합설계 보고서 (Rubrics Ⅱ)
		측정실행	▪평가대상 : 졸업예정자		▪평가주체 : 프로그램위원회
			▪평가시기 : 졸업학기 기말고사 기간 전후
	분석평가		학습성과 성취도 측정결과를 분석하여 학습성과의 달성여부를 평가한다.(1년 1회)
	피드백		학습성과 성취도 측정을 통하여 프로그램 학습성과 개선에 활용. (2년 1회) - 학습성과 적절성, 성취도 평가 및 개선 - 필요시 개선된 학습성과 및 학습성과에 따른 교과과정 개선

Rubrics I	평가방법		건축공학 기술이 미치는 사회적, 경제적, 환경적, 문화적 영향에 대하여 설명하시오.
	평가등급	상 (80점 이상)	건축공학 기술이 미치는 영향에 대하여 구체적으로 설명함.
		중 (60~ 80점)	건축공학 기술이 미치는 영향에 대하여 설명할 수 있으나 구체적이고 논리적이지는 못함.
		하 (60점 미만)	건축공학 기술이 미치는 영향에 대하여 설명하지 못함.
Rubrics Ⅱ	평가방법		종합설계보고서의 공학적 해결방안이 “사회적, 경제적, 환경적, 문화적으로 미치는 영향” 을 포함하고 있는 지로 평가.
	평가등급	상 (80점 이상)	공학적 해결방안이 사회적, 경제적, 환경적, 문화적으로 미치는 영향을 구체적으로 포함하고 있음.
		중 (60~ 80점)	공학적 해결방안이 사회적, 경제적, 환경적, 문화적으로 미치는 영향을 포함하고 있지만 구체적이지는 못함.
		하 (60점 미만)	공학적 해결방안이 사회적, 경제적, 환경적, 문화적으로 미치는 영향을 포함하지 못하고 있음.

㈖학습성과⑨: 공학인으로서의 직업윤리와 사회적 책임을 이해할 수 있는 능력

증명	PO 9		공학인으로서의 직업윤리와 사회적 책임을 이해할 수 있는 능력
자율순환형체계	수행준거	PC	건축공학기술의 적용에 있어 발생하는 직업인으로의 책임과 윤리적 문제에 관하여 이해할 수 있으며 잘 결정할 수 있음.
		수행 수준	기준	건축공학 전공자의 도덕신조를 실천할 수 있다.
			상	건축 관련 분야의 새로운 기술 혁명이 현대 사회에 갖고 올 수 있는 문제를 나열할 수 있으며, 문제에 대한 책임감을 인지하여 이를 해결할 수 있는 대안을 제시할 수 있다.
			중	건축 관련 분야의 새로운 기술 혁명이 현대 사회에 갖고 올 수 있는 문제를 나열할 수 있으나, 문제에 대한 책임감을 인지하여 이를 해결할 수 있는 대안을 제시 능력이 부족하다.
			하	건축 관련 분야의 새로운 기술 혁명이 현대 사회에 갖고 올 수 있는 문제를 나열할 수 없으며, 문제에 대한 책임감을 인지하여 이를 해결할 수 있는 대안을 제시할 수 없다.
	달성목표		졸업예정자에 대하여 평가도구별로 각각 상등급 30% 이상, 중등급 이상 65%이상을 목표로 한다.
	실행		상담 및 동아리 활동ㆍ초청 세미나 등을 통하여 공학도의 직업적 , 도덕적 책임을 인식시키고 사회에 미치는 여향을 이해하고 설명할 수 있는 능력을 배양한다.
	측정평가	평가도구	출구조사 (Rubrics Ⅰ)		종합설계 보고서 (Rubrics Ⅱ)
		측정실행	▪평가대상 : 졸업예정자		▪평가주체 : 프로그램위원회
			▪평가시기 : 졸업학기 기말고사 기간 전후
	분석평가		학습성과 성취도 측정결과를 분석하여 학습성과의 달성여부를 평가한다.(1년 1회)
	피드백		학습성과 성취도 측정을 통하여 프로그램 학습성과 개선에 활용. (2년 1회) - 학습성과 적절성, 성취도 평가 및 개선 - 필요시 개선된 학습성과 및 학습성과에 따른 교과과정 개선

Rubrics I	평가방법		건축공학인으로서 필요한 직업적 책임과 윤리적 책임에 대하여 설명하시오.
	평가등급	상 (80점 이상)	건축공학인으로서 필요한 직업적 책임과 윤리적 책임에 대하여 체계적으로 설명함.
		중 (60~ 80점)	건축공학인으로서 필요한 직업적 책임과 윤리적 책임에 대하여 설명하였으나 체계적이지 못 함.
		하 (60점 미만)	건축공학인으로서 필요한 직업적 책임과 윤리적 책임에 대하여 설명하지 못함.
Rubrics Ⅱ	평가방법		종합설계보고서의 해결방안이 “사회에 윤리적으로 미치는 영향”을 포함하고 있는 지로 평가.
	평가등급	상 (80점 이상)	해결방안이 사회에 윤리적으로 미치는 영향을 구체적으로 포함하고 있음.
		중 (60~ 80점)	해결방안이 사회에 윤리적으로 미치는 영향을 포함하고 있지만 구체적이지는 못함.
		하 (60점 미만)	해결방안이 사회에 윤리적으로 미치는 영향을 포함하지 못하고 있음.

㈗학습성과⑩: 기술환경 변화에 따른 자기계발의 필요성을 인식하고 지속적이고 자기주도적으로 학습할 수 있는 능력

증명	PO 10		기술환경 변화에 따른 자기계발의 필요성을 인식하고 지속적이고 자기주도적으로 학습할 수 있는 능력
자율순환형체계	수행준거	PC	기술의 발전에 따른 지속적인 자기계발의 필요성을 인식할 수 있음.
		수행수준	기준	기술 발전에 따른 건축 분야의 최신기술을 지속적으로 습득할 수 있다.
			상	건축 관련 분야에서 최신기술이 끼치는 영향을 열거하고 그 영향을 분석할 수 있다.
			중	건축 관련 분야에서 최신기술을 효과적으로 검색하여 관련 자료를 정리할 수는 있으나 자료 내용이 주제와 관련성이 적으며 산만하다.
			하	건축 관련 분야에서 최신기술을 검색하거나 자료를 정리하는데 문제점이 많다.
	달성목표		졸업예정자에 대하여 평가도구별로 각각 상등급 30% 이상, 중등급 이상 65%이상을 목표로 한다.
	실행		건설현장에서 활동하고 있는 건축공학인을 초청하여 세미나를 개최하거나 동아리 활동을 통해 평생교육의 필요성을 인식하게 하고 중요성을 체험하게 한다.
	측정평가	평가도구	출구조사 (Rubrics Ⅰ)		종합설계 보고서 (Rubrics Ⅱ)
		측정실행	▪평가대상 : 졸업예정자		▪평가주체 : 프로그램위원회
			▪평가시기 : 졸업학기 기말고사 기간 전후
	분석평가		학습성과 성취도 측정결과를 분석하여 학습성과의 달성여부를 평가한다.(1년 1회)
	피드백		학습성과 성취도 측정을 통하여 프로그램 학습성과 개선에 활용. (2년 1회) - 학습성과 적절성, 성취도 평가 및 개선 - 필요시 개선된 학습성과 및 학습성과에 따른 교과과정 개선

Rubrics I	Rubrics I 판정기준		상		평가방법(1), (2) 모두 ‘중’이상이고, 하나 이상 ‘상’이다.
			중		평가방법(1), (2) 모두 ‘하’이상이고, 하나 이상 ‘중’이다.
			하		‘상’ 및 ‘중’에 해당되지 않는 경우
	평가방법(1)		자신의 계발을 위하여 다양한 분야의 잡지구독, 세미나 및 워크샵 참여, 공모전 등 참여한 경험에 대하여 설명하시오.
			상세 질문 예시	잡지 구독 여부.(있다면 어떤 잡지)
				세미나 및 워크샵 참여 경험.(어떤 주제)
				공모전 참여 경험.
	평가등급	상 (80점 이상)	다양한 분야의 잡지 구독, 세미나 및 워크샵 참여, 공모전등에 적극적으로 참여하고 자기계발 필요성에 대하여 설명함.
		중 (60~ 80점)	다양한 분야의 잡지 구독, 세미나 및 워크샵 참여, 공모전등에 참여하였으나 자기계발 필요성에 대하여 설명하지 못 함.
		하 (60점 미만)	다양한 분야의 잡지 구독, 세미나 및 워크샵 참여, 공모전등에 참여하지 못함.
	평가방법(2)		건축분야에서 자기계발을 지속적으로 실시해야 하는 이유에 대해서 설명하시오.
	평가등급	상 (80점 이상)	건축분야에서 자기계발을 지속적으로 실시해야 하는 이유에 대해서 논리적이고 구체적으로 설명함.
		중 (60~ 80점)	건축분야에서 자기계발을 지속적으로 실시해야 하는 이유에 대해서는 설명하였으나, 구체적이지 못함.
		하 (60점 미만)	건축분야에서 자기계발을 지속적으로 실시해야 하는 이유에 대해서 설명하지 못함.
RubricsⅡ	평가방법		종합설계보고서의 “조사(실험)의 실천성” 여부를 통해 평가.
	평가등급	상 (80점 이상)	조사(실험)를 스스로 계획하고 수행함.
		중 (60~ 80점)	조사(실험)를 스스로 계획하였으나, 조사(실험) 실시는 다른 사람의 도움을 받음.
		하 (60점 미만)	조사(실험)를 계획하고, 실시할 때 다른 사람의 도움을 받음.