REPORT

일본의 학교에 관하여

日本の学校について

과목명 : 일본의 사회와 관광
지도교수 : 최장근

이름 : 정*영
학과 : DU인재법학부 공직법학전공
학번 :２１*４１*２４

제출일 : 2021년 3월 31일

목차

서론

본론

1) 일본 학교의 역사

2) 일본 학교의 종류와 목적

3) 일본 학교의 제도

4) 일본 학교의 특징

5) 다른 나라와 일본 교육 제도의 차이

3. 결론

1. 서론

일본의 학교는 다른 나라에서도, 특히 이웃 나라인 한국에서도 굉장히 알려져 있는 특징들이 많다. 우리나라와 비슷한 듯 다른 특징들이 있기에 이번 과제의 주제로 다루면 흥미로울 것 같아 선택하게 되었다. 우리나라는 일본을 다양한 미디어를 통해서 접하는 경우가 많은데 그 중 많은 비중을 차지하는 드라마나 애니메이션에서 이 학교의 배경이 자주 등장한다. 그렇기에 자연스레 비슷한 점과 다른 점을 쉽게 파악할 수 있는 것 같다. 같은 아시아에 위치하고 있고 이웃 나라인 우리나라와 비교를 하며 진행하도록 하겠다.

일단 ‘학교’에 대해서 설명을 하자면 사회 시스템의 하나인 교육 제도의 핵심 시스템 중 하나이다. 사회적 작용, 사회적 활동으로서의 교육은 개인, 가정, 소규모 단체, 지역 사회, 국가 사회 등에도 보이지만 현대 국가에서는 학교 교육 제도가 핵심적인 역할을 담당하고 있다.

2. 본론

1) 학교의 역사

일본에서 처음으로 교육 제도가 창설된 것은 701년에 율령이 생기고서 부터이다. 이후에도 귀족이나 무사를 교육하는 장소가 존재해 에도 시대에 들어서면서 일반 서민의 학습을 제공하는 서당이 마련되게 되었다. 여기서 서양을 모방한 초등교육에서 중등, 고등 교육까지 현대적인 학교 제도가 확립하는 것은 메이지 시대이다.

학교의 명칭이 생긴 것에 대해서 설명하자면 일본에서는 예부터 아시카가 학교 [足利学校（栃木県足利市 )]등에서 학교라는 단어가 사용 되어 왔다. 메이지 정부에 의한 초등학교 및 사범 학교가 설립되기 이전에는 학교라는 이름이 붙는 경우는 적었고, 서당, 학문소, 번교 등으로 불리는 시설이 일반적이었다.

또 일본에서는 헤이안 시대에 귀족의 아이의 교육 기관으로서 ‘대학 기숙사’라는 명칭의 학교가 존재했다.

한편, 서민의 교육은 일상적인 예의 범절과 지역 사회의 규칙 등 지식과 지술등을 가정에서 교육하였다. 그러다 에도 중기가 되면서 화폐경제가 발달해 상인 계층은 일상적인 상거래를 위한 읽기, 쓰기, 주판 등 기초 교육이 필요했다. 그리고 농민층에서는 상품 작물의 재배와 판매 등을 위한 일정 지식을 필요로 하였기에 ‘서당’이라는 교육 시설이 만들어진 것이다.

그리고 앞서 언급했던 메이지 초기에 초등학교 및 사범 학교가 설립되었다.

2) 일본 학교의 종류

여기서부터는 현재의 일본의 학교에 대해서 다룰 것이다. 이 부분은 한국과의 차이가 확연히 드러나는 부분이다.

일반적인 학교로 봤을 때 공통된 점으로는 미국과 달리 초등학교 6학년, 중학교 고등학교 각각 3학년까지라는 점이다.

일본 학교의 종류는 한국과 비슷한 형태를 띠고 있다. 이 각각의 특징에 대해서 설명하도록 하겠다.

먼저 유치원은 의무 교육과 그 기초를 가르치는 곳이다. 유아를 보육하고 유아의 건강한 성장을 위하여 적당한 환경을 조성해 주어 심신의 발달을 조장하는 것을 목적으로 한다.

초등학교는 심신 발달에 따라 의무 교육이 이뤄지는 일반 교육 중 가장 기초적인 것을 가르쳐주는 곳이다.

중학교는 초등학교 교육의 기초 위에 있는 심신발달을 위한 교육을 실시한다.

고등학교는 중학교 교육 위의 심신 발달과 진로에 따라 고급 보통 교육과 전문 교육을 실시하는 것을 목적으로 하는 곳이다. 이는 크게 두가지로 나뉜다.

일본의 고등학교는 크게 전공과와 별과로 나뉘게 된다.

전공과는 고등학교 또는 이에 준하는 학교 또는 중등 교육 학교를 졸업 한 자 또는 이와 동등 이상의 학력이 있다고 인정된 자에 대하여 깊은 정도의 특별 사항을 교수하고 연구를 지도하는 것을 목적으로 하는 곳이다.

또 하나는 별과인데 이는 고등학교 입학 자격을 가진 자에 대하여 특별한 기술 교육을 실시하는 것을 목적으로 하고 있다.

대학은 학술의 중심으로 널리 지식을 전수하고, 전문 학문을 깊게 연구하는 곳이다. 지적, 도덕적 및 응용 능력을 확장 시키는 것을 목적으로 한다.

그리고 대학원도 한국과 비슷한 개념으로 운영되고 있다.

학술 이론 및 응용을 교수 연구하고, 심오한 학문을 극까지 공부를 하고 고도의 전문성이 요구되는 직업을 담당하기 위한 깊은 학식과 능력을 기르고 있는 곳이다.

이 외에도 고등 전문 학교, 중등 전문 학교, 특별 지원 학교 등 한국에는 다소 생소한 교육 기관도 존재하고 있다.

3) 일본 학교의 제도

또 이 외에도 한국에서는 생소한 개념으로 학원(学院,学園) 이 있다.

한국에서 공립, 사립 학교가 나뉘듯 일본에서도 나뉘어져 있다. 그것을 일본은 학교에 대한 표기를 다르게 하고 있다.

사립이면서 초, 중, 고 대학 중 적어도 2개 이상의 학교가 함께 운영되고 있는 학교들이 주로  학원 学園 がくえん 이라고 칭하고 있다. 한국의 비슷한 예를 들자면 재단에서 운영하고 있는 사립 학교거나 사범대학 부속 대학이 비슷한 느낌을 주고 있다.

또 다른 학원은 주로 종교 재단에서 설립한 사립 학교에 주로 붙는 이름으로 学院 がくいん이라고 표기한다. 이 이름들은 고등학교에도 많이 쓰이지만 주로 대학에 많이 붙는 명칭으로 알려져 있다. 대학과 함께 운영되고 있는 학교는 주로 ~학원 대학 등으로 불리고 있다. 이 점이 한국과는 다른 점이라 헷갈릴 수 있는 여지를 두고 있다.

일반 한국인들이 학원이라 들었을 때에는 사교육으로 운영되는 일반 학원을 생각하기 마련이기 때문이다. 이런 사교육의 학원은 일본에서는 塾 じゅく라고 명하고 있다.

4) 일본 학교의 특징

이는 우리나라와 비슷한 부분이 많다. 이는 일제시대 때의 영향도 있겠지만 서양과는 다른 형태를 띠고 있다.

일단 우리나라와 일본이 똑같이 초등학교 6학년, 중학교 3학년, 고등학교 3학년으로 구성되어 있고 우리와는 달리 4월부터 학기가 시작된다.

우리나라도 1961년까지는 4월에 시작하였지만 1962년부터 3월 개학으로 변경되었다. 이는 학교에서 난방의 국가 부담을 절감할 목적이었다고 알려져있다.

일본이 말하는 초등교육, 전기 중등 교육은 의무 교육으로 나타나 있다. 여기에 해당하는 교육 과정은 유치원, 초등학교, 중학교이다. 이 점은 한국과는 조금 다른 것이 한국은 유치원이 필수 의무 교육이 아니므로 차이점이 나타난다.

그리고 후기 중등 교육으로 분류 되어 있는 것이 고등학교 보통과, 중등 교육 학교, 고등 전문학교 (1-3학년), 고등학교 전문과, 전수 학교 고등 과정, 고등학교 전공과이다.

고등 교육으로 분류된 것은 고등 전문 학교(4-5학년 및 전공과)와 전수 학교 전문 과정(전문학교), 대학 학부, 대학원이다.

일본은 아이에게 9년간의 보통 교육을 받게 할 의무를 가지고 있다. 이것은 일반적으로는 초등학교 6년과 중학교 3년에서 열리는 것으로 규정되어 있다. 예외로는 취학 유예 및 취학 면제 규정이 있다. 일본의 학교 교육의 경우 선진국과 비교하여 나이 주의의 생각이 확고하기 때문에 월반은 일부를 제외하고는 존재하지 않고 있다. 취학 유예 등도 매우 적어 학년의 또래 비율이 매우 높은 것으로 나타나있다. 이는 한국과 닮아 있는 점이라 할 수 있다.

중학교 졸업자 및 중등 교육 학교 전기 과정 수료자의 진로 상황에 관한 표를 보면 더욱 그 수치가 적음을 한 눈에 판단할 수 있다.

또 우리나라와 닮아 있는 점은 대학 입학 시험의 경쟁이 치열하다는 점이다. 이를 일본에서는 ‘수험 전쟁’이라고도 부르고 있다. 한편, 입학 후 졸업까지의 장애물은 서양 교육 기관에 비해 적은 것으로 알려져 있다.

일본에서는 사교육 학원 (塾, 予備校) 등 학교 외의 교육 기관이 발달해있는 것도 그 교육의 특징이라고 할 수 있다. 이는 한국과도 유사한데 이 사유들이 ‘수험 전쟁’의 한 요인인 것으로 비판되는 일도 있지만 현재는 학력 향상의 완수 역할로 재인식되고 있다. 의무 교육 과정이 아닌 고등학교는 학력에 의한 학교끼리의 계층화가 뚜렷하다. 이는 한국보다 뚜렷하게 나타나있다. 또 학교가 가정 생활의 현장에 개입하는 경향이 강하다.

또 여러 매체에서 공통적으로 다루고 있는 일본의 학교들의 특징에 대해서 알아보도록 하겠다.

일본의 학교 급식은 저렴하고 영양 균형이 고려되어 있다. 이는 평균적으로 1회 기준으로 약 250엔으로 알려져있다. 또 식육의 일부가 되어 있다. 여기서 식육(食育)은 바른 식생활 교육으로 심신의 건강의 기본이 되는 식생활에 관한 여러 가지의 교육이다. 이는 문부 과학성의 지도에 따라 칼로리와 영양가 등의 예산이 세세하게 정해져있는 것이 큰 이유가 되는 것으로 보인다. 이는 한국과 비슷한 점이라 할 수 있다.

또 우리나라와 비슷한 점으로, 학생들이 나이에 상관없이 직접 등하교를 한다는 점이다. 서양에는 부모님이 초등학생 딸을 차로 데려다 주는 경우가 많은데 이는 과잉이 아니라 위험하기 때문으로 알려져있다. 그래서 그만큼 일본의 치안이 좋다는 점을 파악할 수 있다.

그리고 일본의 학교에서는 협조성과 집단 행동을 중요시하는 성격이 보인다. 수업 전에 기립하여 선생님에게 감사 인사를 하고 체육 수업 등으로 정렬을 하고 집단 행동을 하는 연습을 하기도 한다.

그리고 한국과 제일 뚜렷하게 다른 점이 클럽 등 동아리 활동의 충실함이다.

한국에서는 점점 학년이 올라갈수록 본인의 취미나 흥미를 찾기 위한 동아리 활동보다는 대학 입시에 유리한, 대학 학과에 적합한 동아리에 가입하여 활동하는 것이 당연시 되는 경향이 있다. 그런 반면 일본에서는 초등학교의 클럽 활동, 중학교의 동아리가 있고 고등학교에서도 다양한 종류의 동아리들이 있다. 또 그 동아리 활동에 주축이 되며 더욱 열심히 할 수 있는 원동력이 되는 것이 고시엔이나 각부 활동의 전국 대회이다. 이 대회에서 좋은 성적을 내기 위해 동아리 활동이 활발하게 되고 그 만큼 이 대회의 규모도 굉장히 큰 편이다. 이는 학교라는 교육 현장에서의 동아리이기 때문에 부담 없이 참가할 수 있으며, 공부 이외의 면에서 친구나 선후배와의 친목이 깊어질 수 있다는 장점이 있다.

한국에서도 학과나 입시 관련된 동아리 뿐아니라 다양한 종류의 동아리가 있기는 하지만 일본에서는 훨씬 다양한 분야에서의 동아리들이 존재하고 있다. 수영 동아리, 농구, 배구, 탁구, 양궁 등 스포츠 분야에서도 다양한 동아리들이 존재하고 있고 사진 동아리, 역사 동아리, 고적탐사 동아리, 역도부, 유도부, 보트부 등 다양한 분야의 동아리들이 있다.

물론 일본이라고 하더라도 모든 학교가 미디어에서 보이듯 동아리 활동의 비중이 큰 것만은 아니다. 일본도 앞서 언급했듯 대학 입시 전쟁이 치열하고 그렇다 보니 입시에 조금 더 유리한 동아리 활동에 신경이 쓰이는 것은 어쩔 수 없다. 그럼에도 불구하고 한국보다는 동아리의 다양성이 존중된다는 것에 차이는 여전히 존재한다.

5) 다른 나라와 일본 교육 제도의 차이점

앞서 언급했듯 이웃나라인 한국와 일본마저도 학기 시작 시기가 다르듯이 전세계 학교들 전부 교육 제도에 있어 다른 양상을 띠고 있다.

아래 표와 같이 세계의 많은 국가들은 9월에 학기가 시작하는 것이 주류를 이루고 있다. 특히 북반구의 국가는 여름 방학이 끝나는 9월 시작의 나라가 많고, 역사적으로 농가의 어린이는 농사일들을 도와왔기에 봄부터 여름에 걸쳐 밀 수확과 가축의 출산에서 성수기에 해당하므로 그것이 끝나는 가을에 학기가 시작된 것으로 알려져있다.

고등 교육에 있어서는 일본은 25-64세 인구 중 46% 이상을 수료하고 지금은 선진국에서 상위 그룹이다. 그러나 진학에서는 젊은 연령대에 진학하는 경우가 많은 반면, 30대 이상이 재학하는 사례는 드물다. 또한 외국에 유학하는 자는 학생의 1% 정도이다. OECD 평균은 2%이다.

교육에 대한 공공 지출에 있어 일본은 OECD평균 가장 낮다.

일반적으로 ‘일본의 교육비는 사비 부담에 의해 유지되고 있다’고 알려져 있지만, 개인에 의한 지출을 포함한 교육 지출 총액에서도 일본은 GDP대비 5.1%, OECD 평균 4.8%로 밑돌고 있다.

상위는    노르웨이 (7.3%),  덴마크(7.2%)   아이슬란드 (6.0%)등 북유럽 국가들이 차지하고 있다.

일본에서 교육비에 대한 지출의 비율이 낮은 것은 경제적으로 어려운 가정의 교육 환경의 문제에 직결하고, 빈부 격자가 교육 격차를 낳는 악순환을 낳게 되었다. 그러나 지금은 그 악순환이 잠시 머무는 세대가 아니라 세대를 넘어 고정화 될 우려가 되고 있다.

3. 결론

이렇듯 일본의 학교는 우리나라와 닮은 듯 다른 점들이 많이 존재한다.

한국이 일제시대 때 일본의 영향을 많이 받게 되어 그랬던 것일 수도 있지만 가까운 나라인 것과 같은 동양, 아시아라 생활 환경이 비슷해서 받는 영향도 있다고 생각한다.

그리고 또 미디어에서 비추어지는 모습과 실제 모습이 다른 것도 이 조사를 통해 알게 되었다.

어느 나라나 그렇듯 인간이 태어나 처음 겪는 집단, 사회는 가족이고 처음으로 사회 생활을 배우게 되는 것은 학교라고 생각한다. 그 만큼 학교는 한 인간에게 미치는 영향이 크며 그 사람의 모든 인생을 좌지우지할 능력을 가지고 있는 곳이기에 그 중요성은 날이 갈수록 커지고 있다. 이 학교에서 배운 사회 생활과 지식, 정보들은 졸업 후 사회로 나갈 때에 큰 양식이 된다.

출처 : wikipedia [学校] [日本の教育] [学校の語源] [私立学校]

https://www.plazahomes.co.jp/living-in-tokyo/education/japanese-school-customs/

https://www.eigofamily.com/archives/3742#i