일본 교육 문화

22101410 김한서

일본은 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교 등 학교의 개념이 잡힌건 1872년 메이지 유신 이후였다. 1947년 이후, 일본의 의무교육 기간은 만6세부터 만15세까지에 해당하는 초등학교와 중학교의 9년이다.

일본의 초중고에는 종합적인 학습 시간이라는 학습방법을 쓰고 있는데 종합적인 학습 시간(종합적인 학습 시간)은 아동, 학생이 자발적으로 횡단적·종합적인 과제 학습을 실시하는 시간이다. 학습지도요령이 적용되는 모든 학교(초등학교, 중학교, 고등학교, 중등교육학교, 특별지원학교)에서 2000년(2000년)부터 단계적으로 시작되었다.

종합학습시간이란 교육과정 시간 종별을 나타내는 용어로, 각 학교의 종합학습시간 명칭은 각 학교에서 자체적으로 정하고 있다. 덧붙여 고등학교에서 직업 교육을 주로 하는 전문학과에서는, 필이수의 과제연구에서 종합적인 학습 시간의 이수와 같은 성과를 기대할 수 있는 경우, 과제연구 시간으로 종합적 학습 시간의 일부 또는 전부를 대체할 수 있다. 이 시간은 국제화나 정보화를 비롯한 사회의 변화를 근거로 해 아이의 스스로 배우고 스스로 생각하는 힘 등 전인적인 살아가는 힘의 육성을 목표로 해, 교과 등의 테두리를 넘은 횡단적·종합적인 학습을 실시하기 위해서 태어나 여유 교육과 밀접한 관련성을 가지고 있다.

특징은, 체험 학습이나 문제 해결 학습의 중시, 학교·가정·지역의 제휴를 내걸고 있는 것이다. 내용은 국제 이해, 정보, 환경, 복지·건강 등이 학습지도요령으로 예시되고 있다. 종합적인 학습 시간의 취지는 종합적인 학습 시간에 각 학교는 지역이나 학교, 아동의 실태 등에 따라 횡단적 · 종합적인 학습과 아동의 흥미·관심 등 기반 학습 등 독창성을 살린 교육 활동을 실시하는 것으로 한다.이며 목적은 1. 스스로 과제를 찾아내 스스로 배워, 스스로 생각해 주체적으로 판단해, 보다 잘 문제를 해결할 자질이나 능력을 기르는 것.

2. 배우는 방법이나 사물의 사고방식을 몸에 익혀 문제의 해결이나 탐구 활동에 주체적, 창조적으로 임하는 태도를 길러 자신의 삶의 방법을 생각할 수 있도록 하는 것.

3.각 교과, 도덕 및 특별 활동에서 몸에 익힌 지식이나 기능등을 서로 관련지어 학습이나 생활에서 살리고, 그것들이 종합적으로 작용하도록 하는 것이다.

1. 초등학교

일본에서 초등학교는 소학교라고 한다. 초등학교는 모든 성별이 같이 다니는 한국과는 다르게 일본은 초등학교에도 남녀별 반문화가 있어, 일본 사립 초등학교 중에서는 남학교, 여학교도 있다. 일본에서 초등학교는 의무교육이 이루어지고 있는 학교의 일종으로, 수업연한(졸업까지 교육을 받는 연수)은 6년이다. 졸업 후에는 중학교, 중등교육학교 등으로 진학하게 된다. 초등학교와 동등한 과정에 특별지원학교의 초등학교가 있고, 취학아검진에서 특별지원학교가 적절하다고 판정된 경우 등에는 이러한 학교에 취학한다.

공립 초등학교에서는 의무교육제도에 따라 주민기본대장을 토대로 만 6세 생일 이후 최초의 4월 1일에('이후'이므로 4월 1일 출생자도 포함된다.), 반자동으로 입학(취학)하는 형태를 취하는 것이 대부분이다.

일부 지역에서는 특히 사립과 국립 등 이른바 명문 초등학교에 자녀를 입학시키려는 초등학교 입시가 속출하고 있다. 대부분의 초등학교는 책가방을 등에 메고 등교한다.대부분 사복이지만 일부 지역에서는 사립과 마찬가지로 교복이나 표준복 착용을 의무화하고 있는 지자체도 있다.

초등학교의 교육은 「학교교육법」(1947년 법률 제26호) 제30조제1항에 따라 필요한 정도에서 의무교육으로 실시되는 보통교육의 목표(학교교육법 제21조 각 호에 열거하는 목표)를 달성하도록 되어 있다.

또한 동조의 제2항에서는 '평생 학습하는 기반이 배양되도록 기초적인 지식 및 기능을 습득시킴과 동시에 이들을 활용하여 과제를 해결하기 위해 필요한 사고력, 판단력, 표현력, 기타 능력을 함양하고 주체적으로 학습에 임하는 태도를 기르는데 특히 신경을 써야 한다'고 되어 있다.

2007년 법률 제98호(2008년 [2008년] 4월 1일 시행)에 의한 학교교육법 개정 전에는 동법 제18조에 초등학교 교육 목표가 다음과 같이 규정되어 있었으나 개정 후에는 초등학교 개별적으로 목표를 열거하는 것을 멈추고 "의무교육으로 이루어지는 보통교육의 목표(학교교육법 제21조)"로 수정하여 다시 규정되었다.

1.학교내외의 사회생활의 경험에 근거해, 인간 상호의 관계에 대해서, 올바른 이해와 협동, 자주 및 자율의 정신을 기르는 것.

2.향토 및 국가의 현황과 전통에 대해 올바른 이해로 이끌고 나아가 국제협조 정신을 함양한다.

3.일상생활에 필요한 옷, 음식, 주, 산업 등에 대해서 기초적인 이해와 기능을 기르는 것.

4.일상생활에 필요한 국어를 올바르게 이해하고 사용하는 능력을 기르는 것.

5.일상생활에 필요한 수량적인 관계를 올바르게 이해하고 처리하는 능력을 기르는 것.

6.일상생활에 있어서의 자연현상을 과학적으로 관찰해, 처리하는 능력을 기르는 것.

건강, 안전하고 행복한 생활을 위해 필요한 습관을 길러 심신의 조화적 발달을 도모할 것.

7.생활을 밝고 풍요롭게 하는 음악, 미술, 문예 등에 대해 기초적인 이해와 기능을 기르는 것등이 있다. 또한 학년마다 배우는 교과목에는 1학년~6학년 국어(서사 포함),산수,음악,공작,체육,1학년~2학년-생활,3학년~6학년-사회,이과,5학년~6학년-가정을 배운다.

학급활동으로는 동아리활동은 초등학교 등의 초등교육에서는 클럽 활동이 필수적이다.이는 학습지도요령에 규정이 있어 특별활동의 한 영역으로 여겨지기 때문이다.각급 학교별로 여러 학교가 연계하는 형태로 나름대로 클럽이 설치돼 있다.덧붙여 조직율은 낮지만, 필수는 아닌 선택제의 동아리활동·클럽 활동도 조직 되어 합창단·브라스 밴드를 시작으로 해 조직 되고 있다.또한, 필수의 클럽활동과 선택의 클럽활동을 구별하기 위해서 각각을 "필수클럽" "선택클럽"이라고 부르기도 한다.또한 학교 행사 문화제가있는데 초둥학교 정규 과정이며 출석화 의무화 되어있으며 학습 성과와 연극 발표가 메인 인 경우, 명칭은 초등학교 등 초등 교육 에서는 학예회 (학예 카이), 학습 발표회 등으로 부르는 경우가 많다. 또한 유치원 등 유아 교육 과 보육 은 생활 발표회 라고 부르는 경우가 많다.

초등학교 교과용 도서는 대체로 6세에서 12세 무렵의 시기는 이해력과 판단력은 아직 충분하지 않지만 6년간 인간이 살아가는 데 중요한 읽고 쓰기, 계산 등의 능력을 반복 연습하고 익혀야 한다고 보고 있다.또 초등학교 학생들이 배우는 교과나 단원에는 훈육으로서의 의미가 있는 것도 많다.이러한 사정으로부터도, 초등학교에서 사용되는 교과용 도서(교과서)는, 원칙으로서 경체(…입니다, …-, …였습니다, …(단, 이과는 예외). 또, 본문의 서체에는 교과서체(해서체의 일종)를 사용하고 있는 것도 특색이다.

일본은 학습 활동 중심의 초등학교인데 메이지 시대 초기, 의무 교육 제도가 시작되었을 무렵에는, 일본의 초등학교는 학습 활동을 중심으로 하고 있었다.그러나, 학교의 기능이 증가함에 따라 재적자의 생활이나 안전에 대해서도 고려되게 되었다고 생각되고 있다.

2.중학교

일본에서 중학교는 초등학교 교육의 기초 위에 심신의 발달에 따라 의무교육으로 실시되는 보통교육을 실시하는 것을 목적으로 한다(학교교육법 제45조).ISCED-3레벨로 평가된다.

초등학교에서는 기본적으로 한 명의 담임교원이 거의 모든 교과를 담당하지만 중학교에서는 각 교과마다 전문 교원이 담당하는 교과 담임제이다.

많은 학교에서는 정기고사가 있으며 그 성적과 일상에서의 학습 모습 등이 진학시 평가서(내신)에 반영된다.

사립 중학교, 국립 중학교의 대부분과 일부 공립 중학교(주로 중고 일관고)에는 입시를 비롯한 입학자 선발이 있다(중학교 응시).

복장은 대개 학교가 지정한 교복과 체육복이 있고 등하교를 하거나 학교생활을 한다.지역이나 학교에 따라 명찰을 착용하는 곳도 있다.그 교복에는 그다지 디자인성이나 기능성 따위는 요구되지 않는다.이런 의미에서 같은 의무교육이라도 일부 지역이나 학교에서만 교복제도가 있는 초등학교나 의무교육은 아니지만 마찬가지로 중등교육기관에 위치하고 있으나 교복제도가 없는 학교가 존재할 경우 교복의 디자인성이나 기능성 등을 요구하는 경향이 강한 고등학교와는 차이가 있다.

또한 일본의 중학교는 1학년이 12살부터 13살,2학년이 13살부터14살,3학년이 14살15살이며 중학교의 교육은 「학교교육법」(1947년 법률 제26호) 제46조에 따라 의무교육으로서 실시되는 보통교육의 목표(학교교육법 제21조 각 호에 열거하는 목표)를 달성하도록 실시하도록 되어 있다.

2007년 법률 제98호(2008년 [2008년] 4월 1일 시행)에 따른 학교교육법 개정 전에는 동법 제36조에 중학교 교육 목표가 다음과 같이 규정되어 있었다.

1.초등학교의 교육의 목표를 더욱 충분히 달성하고, 국가 및 사회의 형성자로서 필요한 자질을 기르는 것.

2.사회에 필요한 직업에 대한 기초적인 지식과 기능, 근로를 존중하는 태도 및 개성에 따라 장래의 진로를 선택하는 능력을 기르는 것.

3.학교 내외에 있어서의 사회적 활동을 촉진해, 그 감정을 올바르게 이끌어, 공정한 판단력을 기르는 것 이며 개정 전 중학교의 교육 목표는 고등학교의 교육 목표와 연계 관계에 있었다.학교 교육법 시행 규칙 에 따라 중학교의 교육 과정 은 필수 과목, 선택 교과, 도덕, 특별 활동, 종합적인 학습의 시간으로 구성되어있다. 사립 학교 에서는 도덕 대신 종교를 마련 할 수도있다.

필수 과목이 있는데 국어-서사를 포함한다,사회-지리 적인 분야,역사 적인 분야, 공민 적 분야,수학-대수학분야 기하학 분야,과학-물리,화학,생물,지학,음악-기악 합주를 포함한다,미술,보건체육-체육 분,보건분야,기술·가정-기술 분야,가정 분야,영어 이전에는 직업 이라는 과목도 있었지만, 점차 기술 · 가정에 통합되었다.

이전에는 외국어로 이수 시키는 언어로서 영어 이외의 외국어를 취급해서 좋은 것으로되어 있었지만, 새로운 학습지도 요령 은 원칙적으로 영어를 취급하는 것으로하고있다. 또한, 선택 교과는 영어 이외의 언어를 다루는 것도 인정하고있다.

선택 과목에는국어,사회,수학,과학,음악,미술,보건,체육,기술·가정,외국어 등이있다.특별 활동에는 학생회 활동이있는데 교육체계에서는학습지도요령에 따라 특별활동의 하나로분류하고있다.학생회 활동을 통해 바람직한 인간관계를 형성하고 집단이나 사회의 일원으로서 보다 나은 학교생활 형성에 참여하며 협력하여 다양한 문제를 해결하려는 자발적이고 실천적인 태도를 기르는 것을 목표로 하고 있으며 전교생 회원으로 학생 입장에서 자발적·자율적으로 이루어지는 활동이다. 학교 행사는 초등학생과 마찬가지로 문화제가 있다.

3.고등학교

일본의 고등학교는 중학교(의무교육학교를 포함한다)의 교육의 기초 위에, 심신의 발달에 따라 고도의 보통교육 및 전문교육을 실시하는 것을 목적으로 한다.

의무교육의 대상에서 제외되기 때문에 진학 여부는 자유롭지만 중학교 졸업으로부터의 취직은 취업 가능한 직종이 극히 한정적이며 일의 폭이 좁고 노동기준법에 의해 15세에서 18세까지의 노동자는 연소자로서 취급되기 때문에 노동의 제약이 많고 자격이나 면허의 취득에도 제약이 많다는 등 경제적인 이유가 있더라도 고등학교 실질 무상화 및 장학금 등의 지원이 있기 때문에 일하면서 고등학교의 정시제 또는 통신제에 진학하는 것이 일반적이다.장애가 있는 학생도 특별지원학교인 고등부에 진학하는 경우가 대부분이다.

수업연한(졸업까지 교육을 받는 기간)이 3년 또는 3년 이상인 고등학교의 일반적인 과정을 본과라 하며, 이 항목에서는 주로 본과에 대하여 다룬다.학교교육법 제51조에 고등학교 교육의 목표가 규정되어 있다.

1.의무교육으로서 행해지는 보통교육의 성과를 더욱 발전 확충시켜, 풍부한 인간성, 창조성 및 건강한 신체를 기르게 하고, 국가 및 사회의 형성자로서 필요한 자질을 기르게 하는 것.

2.사회에서 완수하지 않으면 안 되는 사명의 자각에 근거해, 개성에 따라 장래의 진로를 결정하게 하고, 일반적인 교양을 높여 전문적인 지식, 기술 및 기능을 습득시키는 것.

3.개성을 확립하기 위해 노력하는 동시에 사회에 대해 넓고 깊은 이해와 건전한 비판력을 길러 사회 발전에 기여하는 태도를 기르는 것.

2007년 법률 제98호(2008년[2008년] 4월 1일 시행)에 따른 「학교교육법」 개정 전의 규정과 약간 자구가 다르다.

「학교교육법 시행규칙」(1947년 문부성령 제11호)에 따라 고등학교 교육과정은 각 교과목에 속하는 과목, 특별활동, 종합적인 학습시간으로 편성되어 있다.교과에는 보통교육 관련 교과목과 전문교육 관련 교과목이 있으나 전문교육 관련 교과목은 학교에 의해 개설되지 않을 수도 있다.

보통교육에 관한 각 교과목에는 국어,지리역사,수학,이과등이 있고 수업은 교과목의 하위 구분인 과목에 따라 이루어지는데, 실제 과목은 예를 들어 세계사라면 '세계사 A', '세계사 B'와 같이 보다 세세하게 나뉜다.각 학교는 적절히 학교설정과목을 설치할 수 있다.

또한 전문교육의 각 교과는 여러분야로 나뉘는데 농업,공업,상업,수산,가정,간호,정보,복지등 전문교육은 여러 분야를 배울 수 있다.

또한 일본에는 교육과정에 따라 수업을하는 시간, 계절, 방법 등의 차이에 따라 전일제 과정,정시제 과정,통신 제과정의 3 가지 과정이있다.전일제 과정은 대략 평일(월요일 금요일, 경우에 따라서는 토요일도 포함한다)의 아침 8 시 넘어로부터 오후 4시 반 정도까지의 낮에 학습하는 과정.전일제 과정(전일제 과정)이란 통상 과정으로 되어 있는 것이다.일반적으로 고등학교라고 하면 이 과정을 말한다.하루에 5시간에서 8시간 정도 수업을 한다.학교교육법에 따라 수업연한은 3년으로 정해져 있다.학년제가 많지만, 최근 학점제로 변경된 학교도 많아 2017년도에는 전체 4907교 중 학점제가 965교(19%) 있다.정시제 과정은 정시제 과정(정시제 과정)이란 야간 및 그 밖에 특별한 시간대나 계절에 수업을 실시하는 과정을 말한며 주로 주간 직장을 갖고 있다가 퇴근 후 야간에 학교에 와서 학습하는 학생들을 위해 만들어진 과정이다.그 때문에, 기본적으로는 야간에 수업을 하는 사람(야간부)이 많다.

통신제 과정은 고등학교 통신교육에서는 '전일제 과정'의 고등학교와 달리 매일 정해진 수업시간에 등교할 필요는 없다.주로 자택이나 학습센터(고등학교가 설치 혹은 고등학교와 연계한 교육시설) 등에서 배울 수 있다.학점 인정은 첨삭 지도 및 면접 지도(스쿨링) 및 시험에 따라 이루어지지만, 학교에 따라서는 고등학교 졸업 정도 인정 시험 결과나 고교 외 학습 성과에서의 학점 취득도 가능하다.학교가 정한 졸업 요건을 갖추면 학교를 졸업할 수 있다.고등학교 통신교육에서 학습은 학습지도요령에 기초한 '고등학교' 또는 '중등교육학교의 후기과정'의 '통신제과정'에서의 학습이며, 고등학교 통신교육에 의하여 학교를 졸업하는 것은 '전일제과정'의 졸업 및 '정시제과정'의 졸업과 동일한 효력(고졸학력)을 가진다.고등학교의 특별활동은 학급활과 홈룸활은 학생이 지내는 학급이나 홈룸에서의 교육활동·학습활동을 말한다.흔히 학급 활동은 학활(학활)로, 홈룸 활동은 HR로 줄이는 홈룸활동,중학교와 똑같은 활동을 하는 학생회 활동,학교 행사로는 문화제가 있다.

5.대학교

일본에서 대학은 학술의 중심으로서 널리 지식을 전수함과 동시에 깊게 전문 학예를 가르치고 연구하여 지적, 도덕적 및 응용적 능력을 전개시키는 것을 목적으로 하고 있다. 바꿔 말하면, 대학 교육의 목적이란 광범위한 지식 획득과 여러 분야의 전문적인 교육 연구를 실시함으로써 확대·심화된 지식과 유연한 사고력을 갖춘 지식인을 육성하는 것이다.이 목적에 비추어 대학 내부는 전문 분야별로 학부, 학과, 과정 등의 교육 연구 조직으로 나뉘어 있다.교원과 학생은, 그들 개개의 교육 연구 조직에 소속해, 교육 연구 활동을 실시한다.

덧붙여서, 오늘날 일본에 있어서의 많은 대학 교육의 기원은, 도쿄 제국 대학을 정점으로 하는 서양 기원의 교육이 주류이지만,치바 공업 대학이나 다마가와 대학과 같이, 지금까지의 서구 기원의 기존의 대학과는 다른 교육을 실시하려고 하는 독자적인 교육 이념을 가지는 대학도 존재한다.

일본의 대학 입학 자격은, 문부 과학성이 정하는 중등 교육 수료자, 혹은 고등학교 졸업 정도 인정 시험에 합격한 자 등이다.

대학원 중점화 대학에서는, 교원은 학부의 전임 교원이 아니고, 대학원의 연구과의 전임 교원이 된다.대학원의 연구과를 대신해, 교원의 소속과 학생의 소속을 나누고 있는 대학도 있다. 또 대학원만의 대학으로서 대학원 대학도 존재한다.일본의 유명한 대학교는 도쿄대학교,와세다대학교,교토대학교가 있다.

출처-https://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%B7%8F%E5%90%88%E7%9A%84%E3%81%AA%E5%AD%A6%E7%BF%92%E3%81%AE%E6%99%82%E9%96%93 일본위키디피아