‘특수교과교육론’ 마이크로티칭

‘과학’과 교수ㆍ학습 지도안

과 목	과학
단 원	함께 하는 세상
제 재	개구리의 성장과정
일 시	2013년 11월 26일 (화) 6교시
대 상	중학교 2학년 1반 (남:2명, 여:1명, 계:3명)
장 소	중 2-1 교실
수업자	교사 권선남

	○○중학교

1.단원

함께 하는 세상

2.단원의 개관

1) 교재관

이 단원은 동물의 생활과 관련된 단원으로 동물의 먹이, 알을 낳는 동물과 새끼를 낳는 동물, 동물의 성장 과정, 동물 기르기 네 가지 제재로 구성되어 있다.

동물의 먹이에서는 동물들이 먹이가 다르다는 것을 알고 먹이 사슬과 먹이 피라미드를 알아보고, 알을 낳는 동물과 새끼를 낳는 동물에서는 어미와 새끼의 관계를 통하여 생명에 관하여 경이감을 가지도록 하며, 동물의 성장 과정에서는 초파리, 개구리, 병아리 등의 성장 과정을 직접 관찰할 수 있는 기회를 제공하여 생활 주변의 동물에 대하여 더욱 관심을 가지고 관찰할 수 있도록 하며 과학적 호기심을 키우게 된다. 동물 기르기를 통해 애완동물과 가축을 기르는 방법을 알고 사람과 함께 더불어 살아나가야 할 생명으로 동물을 인식하고 더욱 사랑하는 마음을 가지도록 하고자 한다.

2) 학생관

중학교 2학년 1반 학생들은 지적장애 학생 3명으로 구성되어 있다. 학생들은 공통적으로 주의집중력이 짧고, 학습된 무기력을 가지고 있다. 실제 모형이나 사물로 진행되는 수업에 큰 관심과 참여도를 보이는 것이 공통적이다.

선수학습에 있어서 실생활에서 직접 또는 간접적으로 접할 수 있는 여러 동물을 관찰하여 그 종류와 특징을 알고 특징에 따라 분류하는 것에 대하여 학습하였다. 동물에 관심이 많고 평소에도 흥미로워하고 있다. 또한 자연에서 볼 수 있는 동물들에 대하여 평소 질문도 많기 때문에 선수학습과 연계하여 동물들의 생활에 대하여 학습하고자 한다. 학생들은 이 단원을 공부함으로써 동물의 먹이, 알을 낳는 동물과 새끼를 낳는 동물, 동물의 성장 과정, 동물 기르기에 대하여 알 수 있다.

3) 지도관

주의 집중력이 짧기 때문에 학생들이 직접 해 볼 수 있는 수업활동들로 진행을 한다. 동기유발에서 노래, 율동 등 흥미로운 활동으로 학생들의 호기심을 이끌어 내어 수업의 참여도를 높일 수 있도록 한다.

선수학습에서  동물 관찰에 대하여 배운 학생들이 관찰된 동물들의 생활을 더 깊이 있게 배울 수 있는 활동을 주로 한다. 2학년 학생들에게 자연에서 볼 수 있는 동물들을 대상으로 수업을 함으로써 실제 생활에서 동물을 보고 배운 것을 적용하여 이해 할 수 있도록 해야 한다. 설명하기보다는 여러 가지 활동을 통하여 다양한 동물과 다양한 특징들을 살펴보면서 학생들의 동물에 대한 관심과 흥미를 더욱 이끌어 낼 수 있도록 해야 한다. 사진자료와 그림자료뿐만 아니라 직접 관찰했던 경험을 공유하고, 다양한 활동의 수업 과정을 통해 결과물들을 만들어 내면서 동물에 대한 이해를 높일 것이다.

3. 단원의 구성

1) 단원의 학습 목표

단원 목표	영역	단원 성취 기준
동물의 생활에 대하여 말할 수 있다.	생물	(1)여러 동물의 먹이에 대하여 설명할 수 있다. (2)알을 낳는 동물과 새끼를 낳는 동물을 찾을 수 있다. (3)여러 동물의 성장과정을 관찰할 수 있다. (4)동물을 아끼고 사랑하는 마음을 가지고 동물을 기를 수 있다.

2) 단원의 계열

선 수 학 습

·동물의 종류

-동물의 이름

-동물의 종류

-동물의 특징

본 학 습

·동물의 생활

-동물의 먹이

-동물의 분류

-동물의 성장과정

후 속 학 습

·동물의 신체 기관

-동물의 신체기관 기능

-동물의 신체기관 차이

-분류에 따른 신체기관

4. 학생의 실태

강○○	권○○	문○○
⦁수용언어가 가능하며 표현언어가 문장 수준으로 가능하다. ⦁선수 학습에서 동물들을 관찰하는 방법과 특징들에 대하여 사전 지식을 가지고 있다. ⦁수업의 참여도가 높은 편이지만 주의집중이 짧다. ⦁고집성이 강하다. ⦁동물에 관심이 많아 개구리에도 흥미를 가진다.	⦁수용언어가 가능하며 표현언어에 있어서 조음의 문제가 나타나며 단어수준으로 가능하다. ⦁선수 학습에서 동물의 사진과 이름을 짝지을 수 있는 사전지식을 가지고 있다. ⦁수업 참여는 있으나 계획성이 결여되어 있다. ⦁흥미범위가 협소하다. ⦁실제 개구리는 혐오스러워하지만 사진이나 그림에는 거부감을 갖지 않는다.	⦁수용언어는 가능하지만 표현언어는 일상에서 자주사용하는 “안녕하세요”와 같은 문장이나 단어만 가능하다. ⦁교사의 질문에 대답으로 눈마주치기를 잘한다. ⦁선수 학습에 의하여 동물 카드와 이름을 손가락으로 지시할 수 있는 능력이 있다. ⦁학습된 무기력으로 인하여 수업의 참여도가 낮은 편이다. ⦁개구리를 보고 흉내 낼 수 있다.

5. 단원의 학습계획

차시 (분)	목표	차시별 학습 내용	교과서 (쪽)	교수·학습 자료
1/12 (40분)	·초식동물의 먹이에 대하여 설명할 수 있다.	-초식 동물의 먹이 알아보기	190	먹이 사슬 기차자료
2/12 (40분)	·육식 동물의 먹이에 대하여 설명할 수 있다.	-육식 동물의 먹이 알아보기	191	동물카드, 육식동물판, 초식동물판
3/12 (40분)	·동물들의 먹이에 대하여 설명 할 수 있다.	-여러 가지 먹이를 먹는 동물의 먹이 알아보기	192~193	동물그림,먹이카드, 설명판
4/12 (40분)	·알을 낳는 동물을 분류 할 수 있다.	-알을 낳는 동물 알아보기	196~197	동물그림, 알,PPT,백과사전
5/12 (40분)	·새끼를 낳는 동물의 종류를 설명할 수 있다.	-새끼를 낳는 동물 알아보기	198	어미그림카드,새끼그림카드
6/12 (40분)	·초파리의 한 살이에 대하여 설명할 수 있다.	-초파리의 한 살이 관찰하기	202~203	어미와 새끼 연결 카드, 새끼 이름카드
7/12 (40분)	·어미와 새끼의 관계에 대하여 쓸 수 있다.	-어미와 새끼의 관계 알아보기	199	사육병, 과일껍질, 솜, 현미경
8/12 (40분) -본시	·개구리의 성장 과정을 순서대로 쓸 수 있다.	-개구리의 성장 과정 관찰하기(본시)	204	올챙이송음악자료, 성장과정판, 성장과정책, 그림자료
9/12 (40분)	·암탉이 낳은 달걀이 병아리로 성장하는 과정에 관심을 가지고 관찰 할 수 있다.	-병아리의 성장 과정 관찰하기	205	종이상자, 달걀, 온도계, 물그릇, 수건, 연필, 영상자료
10/12 (40분)	·내가 키우고 싶은 애완동물의 기르는 방법을 말할 수 있다.	-애완동물 길러 보기	208~209	각종 애완동ㅁ루 사진 및 키우는 방법에 관한 책, 영상자료
11/12 (40분)	·가축의 생산물에 대하여 조사할 수 있다.	-가축의 생산물 알아보기	210	‘동물 농장’플래시, 우유, 달걀, 사진 자료, 영상자료
12/12 (40분)	동물 병원에서 하는 일을 알고 필요할 때에 이용할 수 있다.	-동물 병원에서 하는 일 알아보기	211	동물 병원 영상 자료, 사진자료

6. 단원의 평가계획

평가영역	평 가 내 용	평가방법
과학지식	·여러 동물의 먹이를 알고 있는가?	질문
	·생활 주변에서 알을 낳는 동물과 새끼를 낳는 동물을 찾을 수 있는가?	지필
	·개구리의 성장 과정을 알고 있는가?	지필
	·애완동물을 기르는 방법을 알고 있는가?	질문
과학탐구	·동물의 종류에 알맞은 먹이를 조사할 수 있는가?	조사
	·어미와 새끼를 관찰하여 공통점과 차이점을 찾을 수 있는가?	관찰
	·초파리의 한 살이를 관찰할 수 있는가?	관찰
	·가축으로부터 얻어지는 것을 조사할 수 있는가?	조사
과학적태도	·동물의 알아보기 활동에 적극적으로 참여 하는가?	관찰
	·생명에 대한 호기심을 가지고 동물의 어미와 새끼를 관찰하는가?	관찰
	·병아리에 관심을 가지고 성장 과정을 관찰하는가?	관찰
	·동물을 아끼고 사랑하는 마음으로 동물을 대하는가?	관찰

7. 지도상의 유의점

1) 학생의 실태에 근거한 학습활동을 학생들의 실태에 따라 제시해야 한다.

2) 학생들이 사진이나 그림 자료를 보고 자유롭게 대답할 수 있는 허용적 분위기를 조성한다.

3) 본 차시의 목적은 개구리의 성장과정을 알기위한 단계로 개구리의 성장과정에 대한 과제 분석이 사전에 이      루어져 있어야 한다.

4) 주의 집중을 위해 질문-대답의 과정을 통해 학생들의 집중력을 향상시킬 수 있도록 한다.

5) 평가 단계에서 학생들이 집중 할 수 있는 흥미로운 평가방법을 제시한다.

6) 개별화 교육을 통해 모든 학생이 수업에 참여 할 수 있는 기회를 제공해야 한다.

8. 본시 학습의 실제(8/12)

단  원

8-(3)함께하는 세상-동물의 성장 과정

일시

2013.11.26. 6교시

수업자

권선남

적용모형

지적이해 중심

차시

8/12

대  상

중2-1 (남2, 여1)

학습제재

동물의 성장 과정

장  소

중2-1교실

본시 주제

개구리의 성장 과정 이해하기

교수·학습

자료

ICT 활용자료

PPT자료, 프로젝션 TV

일반자료

그림카드, 학습목표 및 활동판, 개구리성장과정 설명판, 학습지, 퍼즐

학습목표

·과학 지식  : 개구리의 성장과정의 순서를 이해한다.

·과학 탐구  : 개구리의 성장과정의 순서에 맞게 배열 할 수 있다.

·과학적태도 : 실제 개구리의 사진을 보고 성장과정의 단계를 말하려는 태도를 가진다.

수준별

학습목표

강○○

개구리의 성장과정에 대하여 문장수준으로 쓸 수 있다.

권○○

개구리의 성장과정에 대하여 단어수준으로 쓸 수 있다.

문○○

개구리의 성장과정에 대하여 그림카드를 나열할 수 있다.

단계

사고과정

학습요항

교사활동

학생활동

시간

(분)

자료(□) 및 유의점(※)

강○○

권○○

문○○

도입

문제의식

학습 분위기 조성

⦁인사하기

“안녕하세요”

⦁인사를 한다.

“안녕하세요”

3″

※학습 분위기를 조성한다. 책과 연필을 준비한다.

수업들머리

⦁지난 시간에 배운 내용에 대해 질문하기(어미와 새끼의 관계에 대해 질문하기)

“지난 시간에 배운 어미와 새끼의 관계에 대해 말해 봅시다.”

⦁사진을 보지 않고 문장 수준으로 대답 한다.

“닭과 병아리요”

“개와 강아지요”

“개구리와 올챙이요.”

⦁어미 사진을 보고 새끼에 대하여 단어 수준으로 대답한다.

“올챙이”

“병아리”

“강아지”

⦁교사의 질문에 맞는 그림카드를 손으로 지시한다.

새끼와 어미 동물 사진,PPT, 그림카드

※허용적인 분위기를 조성하여 자유롭게 이야기하도록 한다.

동기유발

⦁개구리 소리 들려주기

“여러분, 이게 무슨 소리인지 맞춰 볼까요?”

⦁소리를 잘 듣고 대답을 한다.

“개구리요”

⦁소리를 잘 듣고 대답을 한다.

“개굴 개굴”

⦁소리를 잘 듣고 대답을 한다.

“개굴”

5″

개구리소리,올챙이송 음악 자료

※학생들이 율동을 하며 함께 따라 할 수 있도록 한다.

⦁올챙이송 부르기

“여러분이 좋아하는 올챙이송을 율동에 맞춰불러 봅시다”

⦁음악에 맞춰 율동을 따라하면서 올챙이송을 부른다.

“개울가에 올챙이 한 마리 꼬물꼬물 헤엄치다 뒷다리가 쑥~ 앞다리가 쑥~ 팔딱팔딱 개구리됐네 꼬물꼬물 꼬물꼬물 꼬물꼬물 올챙이가 뒷다리가 쑥~ 앞다리가 쑥~ 팔딱팔딱 개구리 됐네”

⦁음악에 맞춰 율동을 따라하며, 핵심단어 부분은 따라 부른다.

“올챙이 한 마리”

“뒷다리”

“앞다리가 쏙”

“개구리 됐네”

예상수립

학습목표 확인

⦁학습목표 제시하기

“오늘 배울 목표에 대해 따라해 봅시다.

개구리의 성장 과정에 대해 쓸 수 있다.”

⦁교사를 따라 학습목표를 말한다.

개구리의 성장 과정에 대해 쓸 수 있다.

3″

전체학습목표판

※학생들이 따라 말할 수 있도록 어절별로 나누어 반복하여 말한다.

⦁“개구리의 성장 과정에 대해 쓸 수 있다.”

⦁“개구리 성장과정”

⦁교사와 눈맞춤을 한다.

학습활동확인

⦁학습 활동 확인하기

“오늘 배울 내용의 순서를 알아봅시다.”

⦁교사의 설명을 듣고 오늘 배울 내용을 기억한다.

활동 1

개구리 흉내 내기

활동 2

개구리 성장 과정

활동 3

개구리의 성장 과정 책 만들기

학습알림판

※학생들이 언제나 확인 할 수 있도록 잘 보이는 곳에 둔다.

전개

탐구

활동 1

(개구리 흉내내기)

⦁개구리 그림 보여주기

“개구리에 대한 영상을 하나 보여주도록 하겠습니다.”

“개구리에 대해 자유롭게 이야기하고 흉내내봅시다.

⦁개구리에 대하여 문장 수준으로 말하고 흉내낸다.

“초록색이에요.”

“개구리 알이 있어요.”

“뒷다리가 먼저 나와요”

“개굴개굴”

⦁개구리에 대하여 단어 수준으로 말하고 흉내낸다.

“개굴개굴”

“올챙이”

⦁개구리의 자세와 소리를 흉내 낸다.

-뜀뛰기

3″

개구리 그림, 개구리 소리 자료

※‘다’수준의 학생은 스스로 참여 하지 않을 경우 특수교육실문원이 함께 한다.

활동 2

(개구리 성장 과정 )

⦁개구리의 성장 과정 설명하기

“올챙이가 어떻게 개구리로 성장하는지 알아봅시다”

⦁교사의 설명에 주의 집중하여 듣는다.

①알에서 일주일 정도 지나면 올챙이가 태어납니다.

②올챙이는 머리가 크고 꼬리가 길며 다리가 없습니다.

③몸 뒤쪽에 작은 다리가 나타납니다.

④앞다리가 나옵니다.

⑤꼬리가 사라집니다.

⑥조그마한 개구리가 됩니다.

6″

개구리 성장 그림 자료

※설명을 하는 동안 학생들의 주의가 산만해지지 않도록 교사는 질문을 던져 학생들을 주의집중 시킨다.

적용

활동 3

(개구리의 성장 과정 책 만들기)

⦁개구리 성장 과 정 책 만들기

“우리 함께 개구리의 성장 과정에 대해서 배웠어요. 그럼 다른 친구들에게 여러분이 개구리의 성장과정을 이야기해줄 수 있도록 책을 만들어 봅시다.”

⦁수준별 활동지

-스스로 활동지를 꾸미고 설명을 적고 앞에 활동지에 쓸 설명을 적을 수 있다.

⦁수준별 활동지

-수준의 학생은 교사의 언어적 촉구에 따라 개구리의 설명을

따라 쓴다.

⦁수준별 활동지

-수준의 학생은 특수교육실무원의 신체적 촉구에 따라 개구리를 색칠한다.

12″

수준별활동지

※교사는 학생들이 개구리의 성장과정을 기억할 수 있도록 설명판을 잘 보이는 곳에 둔다.

정리

정리

형성평가

⦁퍼즐맞추기

“이번 시간에 배운 개구리의 성장과정을 잘 기억하고 있는지 순서에 맞는 그림을 나열하여 퍼즐을 맞춰봅시다.”

⦁수준별퍼즐

-개구리의 성장과정이 붙여진 그림판 위에 알맞은 문장수준의 설명을 찾아 붙이고 퍼즐을 나열한다.

⦁수준별퍼즐

-개구리의 성장과정이 붙여진 그림판 위에 알맞은 단어 수준의 설명을 찾아 붙이고 퍼즐을 나열한다.

⦁수준별퍼즐

-개구리의 성장과정과 설명이 쓰여진 퍼즐을 모양에 맞게 나열한다.

4″

수준별 개구리 성장과정 퍼즐 자료

※수준별 형성평가를 통해 학생의 학습정도를 파악한다.

정리

⦁개구리의 성장과정 정리하기

“오늘 배운 개구리의 성장과정을 다시 한 번 확인해 봅시다.”

⦁교사의 질문에 문장수준으로 대답하기

⦁교사의 질문에 단어수준으로 대답하기

⦁교사의 질문에 알맞은 그림 지시하기

3″

개구리 성장과정 설명판

※학생들의 대답이 다소 늦더라도 기다리며 학생이 대답할 수 있도록 한다.

차시예고

⦁병아리의 성장과정

“다음시간에는 병아리가 자라서 무엇이 되는지 배워봅시다.”

⦁교사의 차시예고에 주의집중하여 듣기

1″

9. 평가계획

수준	평가내용	평가척도
		1	2	3	4	5
강○○	과학지식 : 개구리의 성장과정의 순서를 이해하여 말할 수 있는가?
	과학탐구 : 개구리의 성장과정의 순서에 맞게 문장으로 쓸 수 있는 가?
	과학적태도: 실제 개구리의 사진을 보고 성장과정의 단계 수준과 다음 수준을 말하려는 태도를 가지는가?
권○○	과학 지식: 개구리의 성장과정의 순서를 이해하였는가?
	과학 탐구: 개구리의 성장과정의 순서에 맞게 배열 할 수 있는가?
	과학적태도: 실제 개구리의 사진을 보고 성장과정의 단계를 말하 려는 태도를 가지는가?
문○○	과학지식: 올챙이가 자라서 개구리가 되는 것을 이해하였는가?
	과학탐구: 개구리의 성장과정의 순서퍼즐을 맞출 수 있는가?
	과학적태도: 실제 개구리의 사진을 보고 성장과정의 단계의 그림을 지시할 수 있는가?

10. 판서계획

학습목표 : 개구리의 성장과정에 대하여 알아봅시다.

활동 1 : 개구리 흉내내기

활동 2 : 성장과정 알기

활동 3 : 성장과정 책 만들기

①알에서 일주일 정도 지나면 올챙이가 태어납니다.

②올챙이는 머리가 크고 꼬리가 길며 다리가 없습니다.

③몸 뒤쪽에 작은 다리가 나타납니다.

④앞다리가 나옵니다.

⑤꼬리가 사라집니다.

11. <수업 구조화>   ● 중심가치 : 개구리의 성장 과정을 문장 수준으로 말할 수 있다.

● 기본요소 : · 개구리 흉내 내기

· 개구리의 성장과정 알기

· 개구리의 성장과정 책 만들기

사고과정 형태	전시학습상기	학습목표제시	문제의식	예상수립	탐구	적용	차시예고
➀일제, 문답	○전시학습확인 ·어미와 새끼와의 관계
➁ 일제, 강의, 문답		○학습내용 확인 ·개구리의 성장과정에 관심을 가지고 주의 깊게 관찰할 수 있다. ·개구리의 성장 과정을 알고 말할 수 있다.
➂공동, 강의			○동기유발 ·‘올챙이송’ 노래하기 ·학습의 중심가치 확인 ·기본 요소의 확인
➃강의, 문답				○예상의 수립 ·학습목표 :개구리의 성장과정에 대하여 말할 수 있다. ·활동 (개구리 흉내내기, 개구리 성장 과정, 개구리의 성장 과정 책 만들기)
➄개별, 공동, 강의, 문답					○활동 ·1. 개구리 흉내내기 ·2. 개구리의 성장과정 설명 ·3. 개구리 성장과정 책 만들기 제시
➅개별, 문답						○형성평가 ·수준별 퍼즐을 이용하여 개구리 성장과정을 나열 할 수 있도록 제시
➆일제, 강의, 문답							○차시예고 ·준비물,학습 방법 확인
시간	2	2	6	8	14	6	2
자료	(자)전시학습의자료	(자)학습목표판	(자) 음악 파일	(자)활동안내판	(자) 개구리소리,설명판, 영상	(자)수준별 퍼즐
판서		(판)학습목표 판서		(판)예상 판서	(판)성장과정 판서
평가	(평)전시학습정확도평 가		(평)참여도 및 문제 의식	(평)전체 경향	(평)경향 확정	(평)결과 확인